治理幼兒園“小學(xué)化” 幼兒園是怎么做的？

幼兒園學(xué)小學(xué)課程，孩子不能輸在起跑線上……近年來(lái)，一些幼兒園提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。

針對(duì)這一問(wèn)題，教育部近日展開(kāi)幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作。要求相關(guān)部門(mén)通過(guò)自查摸排、全面整改和專(zhuān)項(xiàng)督查，促進(jìn)幼兒園樹(shù)立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

教育部要求，幼兒園要糾正“小學(xué)化”教育方式、整治“小學(xué)化”教育環(huán)境、解決教師資質(zhì)能力不合格問(wèn)題、小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)五項(xiàng)內(nèi)容展開(kāi)。其中，對(duì)于提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止；對(duì)于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)的，要堅(jiān)決予以糾正；并強(qiáng)調(diào)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。

對(duì)于不具備幼兒園教師資格的，教育部強(qiáng)調(diào)要督促教師參加專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證；對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。

對(duì)于小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)，以及在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)的，要堅(jiān)決糾正，并視具體情節(jié)追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠(chéng)信記錄。

來(lái)源：
北京晚報(bào)