如何推進(jìn)少先隊(duì)活動課開展

力爭做到“六放”，收到了比較好的效果。

“放手”

中隊(duì)輔導(dǎo)員為什么要放手？不放手行不行？我曾遇到過這樣一件事，學(xué)校開展愛科學(xué)主題教育活動，每個中隊(duì)都要舉辦一次主題隊(duì)會。為了能將隊(duì)會開好，我四處找材料，從確定主題到設(shè)置每一個環(huán)節(jié)我都一手包辦。結(jié)果如何呢？隊(duì)員毫無興趣，凡響平平，與我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果大相徑庭。

“放心”

中隊(duì)輔導(dǎo)員面臨的是一群天真的孩子，大的十一、二歲，小的才七、八歲。許多中隊(duì)輔導(dǎo)員都不放心把工作交給隊(duì)員獨(dú)立完成，認(rèn)為隊(duì)員年齡太小，成事不足敗事有余。那么，這么小的孩子能主力做事嗎？我的經(jīng)驗(yàn)是——能！而且能干得很好！還是上面提到的那次主題隊(duì)會，由于我的包辦代替沒有受到好的效果，我決定讓隊(duì)員自己干。這下隊(duì)員們可來了精神，一個個摩拳擦掌找材料、編節(jié)目、寫串詞，一板一眼，各項(xiàng)工作很快就完成了?？粗粡垙堊孕诺拿婵?，我還有什么不放心的呢？

“放開”

第三次全國教育工作會議提出：教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和靈魂，實(shí)施創(chuàng)新教育不僅是教育事業(yè)自身發(fā)展的需要，更是國家興旺、民族振興對教育的要求。少先隊(duì)是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基地。培養(yǎng)隊(duì)員具有新的構(gòu)想，新的創(chuàng)意，隊(duì)活動才有更強(qiáng)的生命力，拓展力。因此在組織少先隊(duì)活動時，我們應(yīng)放開學(xué)生的手腳，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

“放膽”

創(chuàng)新活動需要創(chuàng)造性形象思維能力，我鼓勵隊(duì)員在活動中展開想象的羽翼，鼓勵隊(duì)員根據(jù)所思進(jìn)行創(chuàng)意。隊(duì)員在活動中由身邊的需要展開想象，有些想象看似荒唐，但在這異想天開中有強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，大膽想象激發(fā)了創(chuàng)新活力。比如我們中隊(duì)開展的“十年后我的名片”主題教育活動，學(xué)生大膽想象自己十年后的情景，設(shè)計(jì)了大量新穎的名片，不僅使學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的理想，同時提高了學(xué)習(xí)的熱情！

“放言”

少先隊(duì)?wèi)?yīng)該是一個大家庭，每個隊(duì)員都應(yīng)該有發(fā)言權(quán)，都應(yīng)該投身到少先隊(duì)建設(shè)中來。我出來在開展中隊(duì)活動時注意聽取隊(duì)員的意見外，還在班里設(shè)置了留言箱。隊(duì)員想對輔導(dǎo)員說的心里話、對活動的建議和意見都可以放在里面。這樣既縮短了輔導(dǎo)員和隊(duì)員之間的距離，又給隊(duì)員一個暢所欲言的機(jī)會！

“放權(quán)”

輔導(dǎo)員在中隊(duì)當(dāng)中是什么位置呢？有人認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)者、是策劃者。我認(rèn)為不僅如此，輔導(dǎo)員更應(yīng)該是隊(duì)員的朋友。因此，每接一個中隊(duì)我都將我的“權(quán)利”下放，每個隊(duì)員都有自己的一份權(quán)利和義務(wù)，每個隊(duì)員都既是隊(duì)員又是隊(duì)干部。從而使每個隊(duì)員都能體會到自己在中隊(duì)當(dāng)中的重要性。