教師如何緩解幼兒的入園焦慮

教師緩解幼兒的入園焦慮方法有音樂吸引孩子、以音樂產(chǎn)生情感共鳴、讓孩子跟著音樂動(dòng)。

1、音樂吸引孩子。

陌生的環(huán)境是造成幼兒人園不適應(yīng)的一個(gè)最大原因。如果幼兒到一個(gè)新的環(huán)境，其注意力能夠被環(huán)境所轎老吸引，那么他就容易適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，反之他就會(huì)選擇拒絕并企圖逃避。因此，在孩子剛?cè)雸@時(shí)，教師要努力營造孩子熟悉的環(huán)境。教師可以向家長詢問孩子在家里最喜歡聽的歌曲或樂曲，為什么喜歡這些音樂，聽了這些音樂后他會(huì)有什么反應(yīng)。

2、以音樂產(chǎn)生情感共鳴。

心理學(xué)研究表明，音樂對緩解情緒緊張、消除焦慮有著不小的作用。如中國樂曲有琴曲《流水》，二胡曲《漢宮秋月》，琴歌《陽關(guān)三替》、《蘇武牧羊》等，外國樂曲有貝多芬的鋼琴奏鳴曲《月光》第一樂章，絕蠢肖邦的《e小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》，勃拉姆斯的《搖籃曲》，德彪西的管弦樂曲《夜曲》，約翰·施特勞斯的《圓舞曲》等等。

3、讓孩子跟著音樂動(dòng)。

剛?cè)雸@的孩子，不適合做安靜的活動(dòng)，因?yàn)樵诎察o的環(huán)境里，他們很容易想起家人，從而勾起傷心的情緒。此時(shí)，需要教師多組織一些能令他們開心愉快、情緒興奮的活動(dòng)，從而轉(zhuǎn)移他們的注意力。2到3歲的孩子，喜歡模仿動(dòng)作，且能跟隨節(jié)奏進(jìn)行簡單的模仿。因此入園初期，閉宏升教師可以多組織些音樂模仿動(dòng)作，如：拍手、走步、打鼓、吹喇叭、鳥飛、象走等。