小班幼兒個(gè)案觀察記錄與分析措施有哪些有哪些？

小班幼兒個(gè)案觀察記錄與分析措施如下：

問(wèn)題表現(xiàn)：銘銘是個(gè)非?；顫?、聰明的孩子。剛來(lái)幼兒園的第一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專(zhuān)心，總是走來(lái)走去，吵著要爺爺，對(duì)阿姨說(shuō)自己要睡覺(jué)，對(duì)老師說(shuō)要打電話給爺爺，讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，但是到了午睡時(shí)間，他卻又按捺不住，說(shuō)要去外面走走、玩玩。

于是，每天午睡時(shí)間，我就一直陪伴著他，銘銘喜歡拍著背睡覺(jué)，但是有時(shí)候，無(wú)論怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫著要爺爺來(lái)接。? 　　

原因分析：? 　　

銘銘從小由爺爺帶大的，爺爺對(duì)他疼愛(ài)有加，每天來(lái)接送都是抱著他的。銘銘在家里非常的自由，沒(méi)有睡午覺(jué)的習(xí)慣，喜歡走出去玩。? 　　

采取措施： 　　

個(gè)別教育，給予銘銘“特別的愛(ài)”，午睡陪伴著他，在一日生活中積極發(fā)現(xiàn)他的興趣愛(ài)好。與家長(zhǎng)共同商量、討論解決問(wèn)題的策略，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里積極鼓勵(lì)、疏導(dǎo)幼兒的入園焦慮，并在家里也養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

在幼兒由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，內(nèi)部心理和外部環(huán)境的沖突會(huì)導(dǎo)致孩子各種偏異行為問(wèn)題的出現(xiàn)，如自閉行為、退縮性行為、攻擊性行為等等，依戀只是其中的一種。

不論是幼兒有意或無(wú)意表現(xiàn)出這些偏異行為，老師及家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)幼兒改善這些行為，要有效幫其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！?/p>

針對(duì)幼兒發(fā)育迅速但遠(yuǎn)未完善的生理特點(diǎn)、天真純潔但容易受到傷害的心理特點(diǎn)、活潑好動(dòng)但缺乏自我保護(hù)能力的活動(dòng)特點(diǎn)等，我們更應(yīng)將幼兒健康教育置于幼兒園工作的首位，強(qiáng)調(diào)“身心并重”。