如何才能控制自己不要給別人講道理呢？

從小我們就聽父母講道理，上學(xué)之后我們就聽老師講道理，社會(huì)似乎處處充滿了道理。小時(shí)候人們從不拒絕道理，因?yàn)槲覀冏约簺]有形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，正是需要道理的時(shí)候。但長大之后，我們有了自己的想法，對別人的道理往往是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。特別是青少年，他們的逆反心理特別嚴(yán)重，不僅反對一切道理的灌輸，還會(huì)反擊對方，指責(zé)對方，與父母之間的沖突就很好地說明了這一點(diǎn)。當(dāng)我們成年之后，隨著辯證邏輯思維達(dá)到成熟，對道理的反駁開始有了辯證的影子，即吸納其有用的觀點(diǎn)，而丟棄其落后的觀點(diǎn)，從而達(dá)到有選擇地聽取他人教導(dǎo)的水平。
一般來講，我們對他人的勸說、教導(dǎo)不會(huì)有太多反感的情緒，但是也要分情況，例如對方的年齡和身份、自己的心情、所處的情境等等。如果對方是同齡人，那么對方的道理我們一般都聽不進(jìn)去，因?yàn)槊總€(gè)人都不希望同齡人站在長輩的高度來教育我們，如果是長輩教育我們，那我們也只能乖乖聽著。對方的身份也影響我們接受勸導(dǎo)的意愿，如果對方是自己看不起的人，我們就不會(huì)接受其觀點(diǎn)。如果對方恰好是我們所在領(lǐng)域中的佼佼者，那么即使對方趾高氣揚(yáng)，我們也能吸收到一些對我們有幫助的知識。
但生活中總有些人不會(huì)看別人的臉色，無論何時(shí)都是一副居高臨下的指導(dǎo)者的形象，這種特別喜歡給別人講道理、做人生導(dǎo)師的人都是什么心理？他們之所以喜歡給別人講大道理，最重要的原因便是家庭。他們的父母肯定經(jīng)常把道理掛在嘴邊，無論孩子取得成功或是遭遇失敗，父母都要說教一番。如果遭遇孩子的反駁，他們便會(huì)說“有則改之，無則加勉”。在這樣的環(huán)境中，孩子想不形成說教的性格都很難。成年以后，他們以指導(dǎo)、說教的形象和他人相處，其實(shí)他們沒有壞心思，而是性格使然。他們不會(huì)其他的相處方式，如果要求他們夸獎(jiǎng)贊美別人，就會(huì)感到很不自在。
所以有這種習(xí)慣的家長一定要注意，在教育孩子之余，也要成為他們的朋友，陪他們一起玩耍，一起探索，教會(huì)他們?nèi)绾闻c朋友相處，畢竟成年人都不喜歡聽別人教育自己，即使是朋友也一樣。有些人的性格比較沉默，外界刺激對于他們來說并不是一個(gè)簡單的事物，而是蘊(yùn)含了深刻的意味。無論看到或者聽到什么，他們都喜歡思考，而不是分享和感慨，他們希望弄懂事物背后的原理。這樣的人在與別人交流時(shí)總是不經(jīng)意間流露出這種特點(diǎn)，給別人一種“教自己做事”的感覺。其實(shí)他們也并不是想要影響和控制他人，而是自己本來就是這樣的性格，求知、探索是他們生活的主旋律，哪怕是與人交往時(shí)也不例外。
在人際交往中，并非所有的信息都是指向他人的，例如“自言自語”。人們在講話時(shí)，偶爾會(huì)進(jìn)入一種狀態(tài)，即不把話講完似乎不舒服，說話的完整性在他們看來十分重要，他們比較注重說話的邏輯性，因此言談舉止間透出一種說教者的風(fēng)采。但其實(shí)他們并非是在教育別人，而是想把自己的故事和觀點(diǎn)講出來，即使聽眾忽略他們也沒有關(guān)系，他們的目的僅僅是組織好自己的語言并且講述出來而已。他們可能先天有著較強(qiáng)的語言天賦，對于講話比較擅長或者有獨(dú)特的興趣，偶爾會(huì)滔滔不絕，不顧他人的感受，因此遇到這種人，直接忽略可能是最好的辦法。安慰他人是一項(xiàng)人際技能，但并非所有人都會(huì)安慰別人，只有那些內(nèi)心溫柔、比較無私的人才會(huì)去安慰別人。
在他人傷心難過時(shí)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)，有些人感同身受，順著別人的埋怨安慰對方，有些人則傾向于擺事實(shí)講道理，希望對方能夠走出陰霾。這兩種人其實(shí)都是為了對方好，但對男性說教可能更好一些。在女性傷心的時(shí)候說教只會(huì)導(dǎo)致更糟的結(jié)果，因?yàn)榕酝ǔ１容^敏感，那樣會(huì)讓她們覺得你沒有和她站在一邊。總之，喜歡說教的人并不都是壞心思，但過度的說教會(huì)引起別人的不滿，為了維持人際關(guān)系的穩(wěn)定，有這種習(xí)慣的人最好加以改正，以免遭人嫌棄