第 43 題 請科學(xué)家到幼兒園來向兒童介紹南極考察的經(jīng)歷,這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教 育社會資源中的( )

　　 [內(nèi)容摘要] 　　社區(qū)是幼兒生活、學(xué)習(xí)和活動的外在環(huán)境，蘊涵著豐富的可供利用的教育資源，作為幼兒教育工作者，如何有意識地利用這些顯性和隱性的教育資源，對幼兒進行愛家鄉(xiāng)教育，是一個值得...

美育教育簡單地說就是培養(yǎng)孩子審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。幼兒時期是是進行美育教育的最好階段。學(xué)前兒童美育教育的任務(wù)是：教給兒童關(guān)于音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)...

從創(chuàng)設(shè)溫馨閱讀區(qū)，營造愉快的閱讀氛圍入手。《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展...

幼兒園應(yīng)對社區(qū)資源進行開發(fā)利用如下： 1、要利用好社區(qū)的物質(zhì)資源 社區(qū)的物質(zhì)資源主要包括社區(qū)的花草樹木、景觀建筑、機構(gòu)設(shè)施等。廣闊的田野、茂盛的蔬菜園區(qū)、秀麗的公園、忙碌的工廠、整潔的道路、歷...

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充分利用幼兒園資源，提高幼兒動手能力 　　幼兒園內(nèi)既有顯性資源，又有融入幼兒一日生活中的隱性資源。幼兒園所擁有的人、財、物是顯性資源，時間、信息、校園文化、組織精神是幼兒園的隱性資源。我園幼兒的動...

觀察的方法：是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。

我國的一級重點保護動物有： 蜂猴（所有種）、熊猴、臺灣猴、豚尾猴、葉猴（所有種）、金絲猴（所有種）、長臂猿（所有種）、馬來熊、大熊貓、紫貂、貂熊、熊貍、云豹、豹、虎、雪豹、儒艮、白鰭豚、中華白海豚、亞...