古代老師教學(xué)生的故事

1、張伯苓先生以身作則戒煙

我國(guó)著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。”沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎?”

張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠(chéng)懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫唬蚰且院?，他再也不吸煙了。

2、皮爾 保羅校長(zhǎng)“妙手回春”

“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)”，一句普通的話，改變了一個(gè)學(xué)生的人生。

此話出自美國(guó)紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國(guó)紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。

因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)他，反而誠(chéng)懇地說了上面的那句話并給予語重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。

從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長(zhǎng)。

3、陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！?/p>

這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

4、永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。

一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來?！?/p>

聽完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子;這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

5、“我離不開我的學(xué)生”

1989年王平接任財(cái)三1班（86級(jí)1班）的班主任。 這個(gè)班有幾個(gè)出名的搗蛋鬼，組織紀(jì)律特別差，不是遲到就是早退，不是上課講話就是抄襲別人作業(yè)，在班上造成極壞的影響。

再加上當(dāng)時(shí)正遇上國(guó)家經(jīng)濟(jì)調(diào)整，企業(yè)三年不招工，他們面臨的一個(gè)重要問題就是畢業(yè)后怎么辦？一種強(qiáng)烈的危機(jī)感使大家不能安心學(xué)習(xí)。這個(gè)班的學(xué)生人心很渙散，期中考試成績(jī)下來不及格的人數(shù)竟高達(dá)50％。

為了幫助他們，王平老師在教育過程中，除了動(dòng)之以情，還曉之以理。她用自己的師愛真情來縮短老師與學(xué)生之間的距離，架設(shè)了師生之間思想交流的橋梁。

在學(xué)生就業(yè)方面，王平老師首先幫助大家認(rèn)清形勢(shì)，正視現(xiàn)實(shí)，并多次組織他們討論，終于使同學(xué)們看到就業(yè)的路不只是國(guó)營(yíng)企業(yè)這一條。同學(xué)們說得好，人的價(jià)值不在于找到一個(gè)好單位，而在于找到一個(gè)最能發(fā)揮自己才能的地方。

就業(yè)觀轉(zhuǎn)變了，危機(jī)感變成了緊迫感，消極變成了積極，壓力變成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，期末全班考試成績(jī)有了大幅度的提高。在大面積教育的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)的差生王老師更是關(guān)懷備至。

柏建同學(xué)家住得較遠(yuǎn)，加上交通不便，常常早飯來不及吃就到了學(xué)校。下課鈴一響柏建就迫不及待地沖到食堂窗口，排隊(duì)買早點(diǎn)，可往往不到下課鈴響心就不安了。

王老師看在眼里，于是天天主動(dòng)幫他買一份早點(diǎn)，為他安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件?？粗爸鵁釟獾脑琰c(diǎn)和倒好的開水，柏建眼里濕潤(rùn)了。這件事雖不起眼，但卻深深地感動(dòng)了他，使他后來的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。

有一次，石小明同學(xué)急性闌尾炎突然發(fā)作，王老師得知后立即和班上的學(xué)生將他送進(jìn)醫(yī)院，并親自為他掛號(hào)，陪他輸液，連中飯都沒有顧上吃，一直守護(hù)到下午三點(diǎn)多鐘。在石小明住院期間，王老師還經(jīng)常買東西去看望他。石小明和他的家長(zhǎng)看著王老師走路不便的身影，衷腸百轉(zhuǎn)，非常感動(dòng)。