《月亮朋友》中關(guān)于顏色的討論

如何豐富孩子們的詞匯量？是這段時(shí)間以來(lái)我們繪本工作室研討關(guān)注的話(huà)題。故在繪本閱讀活動(dòng)中和日?；顒?dòng)中，我特別注意優(yōu)美詞語(yǔ)的運(yùn)用，不只自己用，對(duì)幼兒談話(huà)中能用到優(yōu)美詞語(yǔ)的也加以鼓勵(lì)。

其實(shí)我們不用擔(dān)心自己用到的詞語(yǔ)，幼兒聽(tīng)不明白，在一定的語(yǔ)境中，幼兒是會(huì)聯(lián)系上下文理解的，雖然只是模模糊糊，似懂非懂，但用的多了，孩子們自會(huì)理解并運(yùn)用。

《月亮朋友》第二課時(shí)，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)月亮不同時(shí)候的不同樣子，以及觀察繪本中有幾種顏色，這些顏色各自帶給我們什么樣的感覺(jué)時(shí)，孩子們敢于大膽想象和表達(dá)。

“月亮是黃黃的，月亮給我們照亮，感覺(jué)很溫暖”“很開(kāi)心”，也有的說(shuō)涼涼的，“涼涼的”雖然不是我們預(yù)想的答案，但我沒(méi)有否定他，不是有句“夜涼如水”么。

說(shuō)到紅色時(shí)，孩子們能觀察到紅紅的燈籠，紅紅的柱子，甚至魚(yú)缸里紅紅的魚(yú)，有的幼兒說(shuō)“紅色看起來(lái)熱熱的”，這時(shí)候我及時(shí)給予孩子“熱烈”一詞，然后我又引導(dǎo)孩子，什么時(shí)候我們家里，街上到處都是紅紅的，孩子們馬上說(shuō)到紅旗，鞭炮，對(duì)聯(lián)，紅包，過(guò)年的時(shí)候，“那過(guò)年的時(shí)候，這么多紅紅的給你什么感覺(jué)”我緊接著追問(wèn)，“高興”，“說(shuō)的好”“像娶新娘的感覺(jué)”“對(duì)，娶新娘，過(guò)大年都是喜事，你感覺(jué)這一天和平時(shí)有什么不同的感覺(jué)”“這一天很熱鬧”，好，孩子們又說(shuō)出了一個(gè)詞“熱鬧”，繼續(xù)引導(dǎo)，“過(guò)大年，辦喜事，人們心里都怎么樣”“開(kāi)心”“喜歡”，那么你看見(jiàn)紅色會(huì)感覺(jué)怎么樣？孩子們說(shuō)不出“喜氣”這個(gè)詞，這個(gè)時(shí)候我放慢語(yǔ)速，加重語(yǔ)氣，給予孩子一個(gè)詞“喜氣洋洋”。并請(qǐng)幾個(gè)孩子重復(fù)說(shuō)一說(shuō)，也是鞏固也是提醒思想開(kāi)小差兒的孩子。

在說(shuō)綠色給人的感覺(jué)時(shí)，有兩個(gè)小朋友的回答，用詞挺出人預(yù)料“清新”“優(yōu)雅”，武毅則是有條有理說(shuō)了三種感覺(jué)，“第一……（我沒(méi)記住）第二，像我吃青菜的感覺(jué)，第三，像小草在給我撓癢癢”，“那小草給你撓癢癢時(shí)，你感覺(jué)怎么樣”“很舒服”，“那你看見(jiàn)綠色感覺(jué)怎么樣”“舒服”。

說(shuō)灰色給你的感覺(jué)時(shí)，除過(guò)一個(gè)孩子說(shuō)感覺(jué)很黑暗，其余孩子一時(shí)卡殼，我引導(dǎo)孩子看書(shū)中什么是灰色的，“房屋，小橋”“那咱們的房屋是什么顏色的”“什么顏色都有”“五顏六色”，“那對(duì)比一下，看上去咱們的房屋怎么樣”“新”“灰色的房子看上去很舊”，這時(shí)候張澤睿用了一個(gè)非常準(zhǔn)確的詞語(yǔ)“古老”，我及時(shí)給予了鼓勵(lì)。

在孩子們積累詞匯的過(guò)程中，一部分需要孩子多傾聽(tīng)，多讀書(shū)獲得，一部分需要教師在課堂內(nèi)外有意識(shí)地引導(dǎo)和給予，還有，就是需要同伴之間互相交流，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)然習(xí)得以后，還要正確的運(yùn)用。