文言文黃琬巧對到底巧在哪里

2023-12-04 12:04

4個回答
黃琬巧對”,巧在將日食剩下的比作剛出來的月亮。沒拘泥于固定的格式,而是放開思維、開動腦筋,在考慮問題時換了個全新的角度?!镜涔试摹浚狐S琬幼而慧。祖父瓊,為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚,即以其言應詔,而深奇愛之?!咀g文】:黃琬從小就聰明,祖父黃瓊擔任魏郡太守。建和元年(公元147年)正月發(fā)生日食。京城里看不到那次日食情況,黃瓊把他聽到的情況告訴皇上,皇太后召見他問他日食的情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問卻不知道該如何描述。黃琬7歲,在旁邊,說:“為什么不說日食剩下的像初升之月?”黃瓊恍然大悟,立即按照黃琬說的回答詔令,并且認為黃琬十分特別,十分喜愛他。
文言文黃琬巧對到底巧在哪里?1、黃琬巧對
黃琬幼而慧。祖父瓊,為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚,即以其言應詔,而深奇愛之。
【注釋】①建和:漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見:京城里看不到那次日食的情況。
【文化常識】
“太后”及其他。自從秦朝起,天子稱“皇帝”,皇帝的妻子稱“皇后”?!疤蟆保ɑ蚧侍螅┲富实鄣哪赣H(周朝諸侯王的母親也稱“太后”),皇帝的父親稱“太上皇”。皇帝的祖母稱“太皇太后”,皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思,因此皇帝的醫(yī)生叫“太醫(yī)”,皇帝的老師叫“太師”,皇帝的祖廟叫“太廟”。
【思考與練習】
1、解釋:①詔 ②奇
2、翻譯:①瓊思其對而未知所況;②即以其言應詔
3、選擇:“瓊以狀聞”有以下理解,哪一項是不正確的?
①黃瓊因此聽說了這情況;②黃瓊把這情況報告皇上;③黃瓊把這情況讓皇上聽到。
4、理解:黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的?
文言文,眾多考生可能會避之不及,覺得其晦澀難懂。確實,文言文承載著中華上下五千年的文化,且遠離我們現(xiàn)在的生活,難懂是必然的。但是,只要我們將其常見的知識點識記下來,那么讀懂一般的文言文是沒有什么難度的。在考題中,對于文言文的考查,無外乎以下的知識點:文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、文言斷句、文言翻譯、文言篇章理解等。其實,在這些眾多的考查點中,文言實詞以及虛詞是最為基礎的,因為這兩者將成為后面斷句、特殊句式、翻譯以及篇章理解的前提,只有掌握好常見文言實詞及虛詞,下面的知識點才容易理解與吸收。而對于文言實詞及虛詞的掌握,側重在積累,亦即需要大量的記憶(輸入)。
黃婉小時侯聰明,祖父黃瓊做魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食。京城看不見日食情況,黃瓊把聽見的情況告訴皇上。皇太后招他問日食遮了多少。黃瓊思索答案卻

不知道日食情況。黃婉當時7歲,在旁邊:“為什么不說日食剩下的像剛出來的月亮?”黃瓊恍然大悟,立刻用他的話回答詔書。

黃琬巧對 黃琬幼而慧。祖父瓊,為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚,即以其言應詔,而深奇愛之

《后漢書 黃琬傳》 原文:黃琬幼而慧。祖父瓊,為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚,即以其言應詔,而深奇愛之。

文言文翻譯:(桑生李樹)(以學自損,不如無學)(趙簡子元日放生)(顧榮施灸)(幽王擊鼓)人生,總會有許多無奈,苦過了,才知甜蜜;痛過了,才懂堅強;傻過了,才會成長。生命中,總有一些令人唏噓的空白,有些人,讓你牽掛,卻不能相守;有些錯過,讓你留戀,卻終生遺憾。

桑生李樹 南頓張助在田里種莊稼,看見一個李核,想把它帶回去 ,又回頭看見根部枯空的桑樹里有土,所以就種了進去,用剩下的水澆灌。后來有人看見桑樹中忽然長出了李子,以為是神,就互相轉告,有一個眼痛的病人在樹下乘涼
1、黃琬巧對

黃琬幼而慧。祖父瓊,為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚,即以其言應詔,而深奇愛之。

【注釋】①建和:漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見:京城里看不到那次日食的情況。
【文化常識】

“太后”及其他。自從秦朝起,天子稱“皇帝”,皇帝的妻子稱“皇后”?!疤蟆保ɑ蚧侍螅┲富实鄣哪赣H(周朝諸侯王的母親也稱“太后”),皇帝的父親稱“太上皇”?;实鄣淖婺阜Q“太皇太后”,皇帝的祖父叫“太上太皇”?!疤庇兄粮咧链蟮囊馑?,因此皇帝的醫(yī)生叫“太醫(yī)”,皇帝的老師叫“太師”,皇帝的祖廟叫“太廟”。
【思考與練習】
1、解釋:①詔 ②奇
2、翻譯:①瓊思其對而未知所況;②即以其言應詔
3、選擇:“瓊以狀聞”有以下理解,哪一項是不正確的?
①黃瓊因此聽說了這情況;②黃瓊把這情況報告皇上;③黃瓊把這情況讓皇上聽到。
4、理解:黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的?

文言文,眾多考生可能會避之不及,覺得其晦澀難懂。確實,文言文承載著中華上下五千年的文化,且遠離我們現(xiàn)在的生活,難懂是必然的。但是,只要我們將其常見的知識點識記下來,那么讀懂一般的文言文是沒有什么難度的。在考題中,對于文言文的考查,無外乎以下的知識點:文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、文言斷句、文言翻譯、文言篇章理解等。其實,在這些眾多的考查點中,文言實詞以及虛詞是最為基礎的,因為這兩者將成為后面斷句、特殊句式、翻譯以及篇章理解的前提,只有掌握好常見文言實詞及虛詞,下面的知識點才容易理解與吸收。而對于文言實詞及虛詞的掌握,側重在積累,亦即需要大量的記憶(輸入)。
相關問答
黃琬巧對
1個回答2024-01-29 14:34
黃琬幼而慧。祖父瓊,為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見②而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚,即以其言應詔,而深奇愛之。 黃...
全文
黃琬巧對的意思
1個回答2024-02-07 05:37
原文 黃琬幼而慧。祖父瓊,為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚,即以其言應詔,而深奇愛之。...
全文
后漢書之黃琬巧對巧在哪里
1個回答2024-01-21 03:24
后漢書之黃琬巧對巧在將日食剩下的比作剛出來的月亮。沒拘泥于固定的格式,而是放開思維、開動腦筋,在考慮問題時換了個全新的角度。人的思維不能拘泥于固定的格式,看問題要從多重角度發(fā)掘問題、分析問題,這...
全文
黃琬巧對的文化常識
1個回答2024-02-11 01:52
“太后”及其他。自從秦朝起,天子稱“皇帝”,皇帝的妻子稱“皇后”?!疤蟆保ɑ蚧侍螅┲富实鄣哪赣H(周朝諸侯王的母親也稱“太后”),皇帝的父親稱返攜“太上皇”?;实鄣淖婺阜Q“太皇太后”,皇帝的祖父...
全文
黃琬巧對斷句
1個回答2024-01-15 21:45
黃琬巧對斷句如下: 黃琬幼/而慧。祖父瓊,為魏郡太守。建和元年/正月日食,京師不見而/瓊以狀聞。太后詔問/所食多少,瓊思其對而/未知所況。琬年七歲,在旁,曰:"何不言日食之余/如月之初?"瓊大驚...
全文
黃琬巧對的啟示是什么?
1個回答2024-02-11 06:14
啟示:人的思維不能拘泥于固定的格式,看問題要從多重角度發(fā)掘問題、分析問題,這運用到你的學習中就是要放開思維、開動腦筋,在考慮問題時不妨換個角度。不能把眼光只放在這里。 故事內容 黃琬從小就聰...
全文
黃琬巧對告訴我們什么啟示
1個回答2024-02-09 01:44
人的思維不能拘泥與固定的格式,看問題要從多重角度發(fā)掘問題、分析問題,這運用到你的學習中就是要放開思維、開動腦筋,在考慮問題時不妨換個角度。 附件: 一、黃琬巧對 黃琬幼而慧。祖父瓊,為...
全文
黃琬巧對告訴我們什么啟示
1個回答2024-02-06 05:15
人的思維不能拘泥與固定的格式,看問題要從多重角度發(fā)掘問題、分析問題,這運用到你的學習中就是要放開思維、開動腦筋,在考慮問題時不妨換個角度。 附件: 一、黃琬巧對 黃琬幼而慧。祖父瓊,為魏郡...
全文
黃巧鳥吃蟲子嗎?
1個回答2024-01-19 01:12
相比個人認為,有一下幾個方面。第一:它們一開始是吃外面的蟲子的,但是后來可能由于其他生物的競爭能力更強,導致它們只能尋覓另外的食物,于是他們就找到了樹里面的蟲子;第二:還可能是因為相比較樹外面的蟲子...
全文
巧巧的媽媽生巧巧,你說巧不巧
1個回答2024-03-17 13:03
巧巧的媽媽生巧巧,你說巧不巧,媽媽的巧巧愛媽媽,你說巧巧多可愛!
熱門問答