文言文黃琬巧對到底巧在哪里

黃琬巧對”，巧在將日食剩下的比作剛出來的月亮。沒拘泥于固定的格式，而是放開思維、開動腦筋，在考慮問題時換了個全新的角度?！镜涔试摹浚狐S琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之?！咀g文】：黃琬從小就聰明，祖父黃瓊擔任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月發(fā)生日食。京城里看不到那次日食情況，黃瓊把他聽到的情況告訴皇上，皇太后召見他問他日食的情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問卻不知道該如何描述。黃琬7歲，在旁邊，說：“為什么不說日食剩下的像初升之月？”黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答詔令，并且認為黃琬十分特別，十分喜愛他。

文言文黃琬巧對到底巧在哪里？1、黃琬巧對
黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之。
【注釋】①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見：京城里看不到那次日食的情況。
【文化常識】
“太后”及其他。自從秦朝起，天子稱“皇帝”，皇帝的妻子稱“皇后”?！疤蟆保ɑ蚧侍螅┲富实鄣哪赣H（周朝諸侯王的母親也稱“太后”），皇帝的父親稱“太上皇”。皇帝的祖母稱“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的醫(yī)生叫“太醫(yī)”，皇帝的老師叫“太師”，皇帝的祖廟叫“太廟”。
【思考與練習】
1、解釋：①詔 ②奇
2、翻譯：①瓊思其對而未知所況；②即以其言應詔
3、選擇：“瓊以狀聞”有以下理解，哪一項是不正確的？
①黃瓊因此聽說了這情況；②黃瓊把這情況報告皇上；③黃瓊把這情況讓皇上聽到。
4、理解：黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的？
文言文，眾多考生可能會避之不及，覺得其晦澀難懂。確實，文言文承載著中華上下五千年的文化，且遠離我們現(xiàn)在的生活，難懂是必然的。但是，只要我們將其常見的知識點識記下來，那么讀懂一般的文言文是沒有什么難度的。在考題中，對于文言文的考查，無外乎以下的知識點：文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、文言斷句、文言翻譯、文言篇章理解等。其實，在這些眾多的考查點中，文言實詞以及虛詞是最為基礎的，因為這兩者將成為后面斷句、特殊句式、翻譯以及篇章理解的前提，只有掌握好常見文言實詞及虛詞，下面的知識點才容易理解與吸收。而對于文言實詞及虛詞的掌握，側重在積累，亦即需要大量的記憶(輸入)。

黃婉小時侯聰明，祖父黃瓊做魏郡太守。建和元年正月發(fā)生日食。京城看不見日食情況，黃瓊把聽見的情況告訴皇上。皇太后招他問日食遮了多少。黃瓊思索答案卻

不知道日食情況。黃婉當時7歲，在旁邊：“為什么不說日食剩下的像剛出來的月亮？”黃瓊恍然大悟，立刻用他的話回答詔書。

黃琬巧對 黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之

《后漢書 黃琬傳》 原文：黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之。

文言文翻譯：（桑生李樹）（以學自損，不如無學）（趙簡子元日放生）（顧榮施灸）（幽王擊鼓）人生，總會有許多無奈，苦過了，才知甜蜜；痛過了，才懂堅強；傻過了，才會成長。生命中，總有一些令人唏噓的空白，有些人，讓你牽掛，卻不能相守；有些錯過，讓你留戀，卻終生遺憾。

桑生李樹 南頓張助在田里種莊稼，看見一個李核，想把它帶回去 ，又回頭看見根部枯空的桑樹里有土，所以就種了進去，用剩下的水澆灌。后來有人看見桑樹中忽然長出了李子，以為是神，就互相轉告，有一個眼痛的病人在樹下乘涼

1、黃琬巧對

黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之。

【注釋】①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見：京城里看不到那次日食的情況。
【文化常識】

“太后”及其他。自從秦朝起，天子稱“皇帝”，皇帝的妻子稱“皇后”?！疤蟆保ɑ蚧侍螅┲富实鄣哪赣H（周朝諸侯王的母親也稱“太后”），皇帝的父親稱“太上皇”?；实鄣淖婺阜Q“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”?！疤庇兄粮咧链蟮囊馑?，因此皇帝的醫(yī)生叫“太醫(yī)”，皇帝的老師叫“太師”，皇帝的祖廟叫“太廟”。
【思考與練習】
1、解釋：①詔 ②奇
2、翻譯：①瓊思其對而未知所況；②即以其言應詔
3、選擇：“瓊以狀聞”有以下理解，哪一項是不正確的？
①黃瓊因此聽說了這情況；②黃瓊把這情況報告皇上；③黃瓊把這情況讓皇上聽到。
4、理解：黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的？

文言文，眾多考生可能會避之不及，覺得其晦澀難懂。確實，文言文承載著中華上下五千年的文化，且遠離我們現(xiàn)在的生活，難懂是必然的。但是，只要我們將其常見的知識點識記下來，那么讀懂一般的文言文是沒有什么難度的。在考題中，對于文言文的考查，無外乎以下的知識點：文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、文言斷句、文言翻譯、文言篇章理解等。其實，在這些眾多的考查點中，文言實詞以及虛詞是最為基礎的，因為這兩者將成為后面斷句、特殊句式、翻譯以及篇章理解的前提，只有掌握好常見文言實詞及虛詞，下面的知識點才容易理解與吸收。而對于文言實詞及虛詞的掌握，側重在積累，亦即需要大量的記憶(輸入)。