二歲多的寶寶英語

武清楊村四中收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：

每生每學(xué)期1000元; 區(qū)縣屬市級重點(diǎn)高中和區(qū)縣級重點(diǎn)高中每生每學(xué)期630元。

楊村第四中學(xué)，位于天津市武清區(qū)楊村，始建于1978年，是一所全日制區(qū)級重點(diǎn)高級中學(xué)。學(xué)校占地面積2.8萬平方米。建有高標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室，語音教室，信息技術(shù)教室，已建成校園網(wǎng)。每個(gè)年級均建有多媒體教室，教師每人1臺電腦。學(xué)校藏書1萬余冊。

現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校生1300人。教職工130人，其中本科126人，高級職稱68人，碩士研究生5人，碩士研究生結(jié)業(yè)41人，英語教師過八級5人引。

該校堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處、學(xué)會創(chuàng)造”作為教育目標(biāo)，形成了“從不放棄，永不言敗”的四中文化。積極推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,實(shí)行學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善。堅(jiān)持科研興校，現(xiàn)承擔(dān)國家級科研課題2項(xiàng)、市級科研課題21項(xiàng)、區(qū)級科研課題26項(xiàng)。高考成績不斷提升，2008年二本、三本完成率均居全區(qū)第一名。

Dinner is ready。

晚餐的單詞是dinner，準(zhǔn)備的單詞是ready，具體用法如下：

1、dinner基本意思是“正餐”,指一日間的主餐,有時(shí)在中午進(jìn)餐,有時(shí)在晚間進(jìn)餐。dinner引申可作“宴會”解,通常指大型宴會,也可指“小型家宴”,即請幾個(gè)朋友到家中聚餐,之后搞些活動,共度夜晚時(shí)光。

作為表示餐名的名詞, dinner可用作可數(shù)名詞,也可用作不可數(shù)名詞。其前通常不加冠詞,若有定語修飾時(shí)可加不定冠詞,特指某次正餐時(shí)還可加定冠詞(當(dāng)然也可省略)。作“宴會”解時(shí)是可數(shù)名詞,其前可加冠詞。dinner之前有after, at, before, during, for等介詞時(shí),通常不加冠詞。

dinner也可作“正餐那件事,正餐所上的飯菜”解,這時(shí)是可數(shù)名詞。

2、ready在句中多用作表語,基本意思是“準(zhǔn)備”,指某人做某事之前已有所準(zhǔn)備; 也可作“樂意的,情愿的”解,指人決心做某事,愿意并急欲采取行動; ready也可作“可能做某事的”解; 還可作“迅速的,立即的”解,此時(shí)可用作定語。

ready在句中用作表語時(shí)其后可接動詞不定式(不接動名詞),也可接介詞短語。

too ready to- v 不含否定意義,而含肯定意義,即“易于…的”“太…以至于”。

擴(kuò)展資料

dinner的同近義詞

1、supper

英 ['s?p?]? 美 ['s?p?]?

n. 晚餐，晚飯；夜宵

短語

box supper 慈善餐會 ; 慈悲餐會

make supper 做晚餐 ; 做晚飯 ; 使晚餐 ; 使圣餐

Supper man 籃球火 ; 吃晚飯的人 ; 雜侃語錄之 ; 曬小號

2、evening meal

晚餐

短語

make his evening meal 做他的晚飯

evening meal together 晚上一起吃飯

Good evening meal 吃飯好晚呀

這款車廠商指導(dǎo)價(jià)是在42萬左右，保修是在3年或者10萬公里。45tfsi這款車的排氣量在2.0T。由于使用了2.0T渦輪增壓發(fā)動機(jī)，使得該車擁有了超強(qiáng)性能和動力！雙離合器7速變速器。我們測試最高時(shí)速在246公里！

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直列4缸發(fā)動機(jī)，燃油標(biāo)準(zhǔn)是95號汽油。

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內(nèi)容

職業(yè)規(guī)劃就是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過程。一個(gè)完整的職業(yè)規(guī)劃由職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素構(gòu)成。具體內(nèi)容分為如下部分：

1、自我評估階段：主要包括對個(gè)人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)等等的分析，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力。

2、組織與社會環(huán)境分析階段：

短期的規(guī)劃比較注重組織環(huán)境的分析，長期的規(guī)劃要更多地注重社會環(huán)境的分析3、生涯機(jī)會評估階段：

生涯機(jī)會的評估包括對長期機(jī)會和短期機(jī)會的評估。通過對社會環(huán)境的分析，結(jié)合本人的具體情況，評估有哪些長期的發(fā)展機(jī)會；通過對組織環(huán)境的分析，評估組織內(nèi)有哪些短期的發(fā)展機(jī)會。4、生涯目標(biāo)確定階段：

職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括長期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定，它們分別與長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應(yīng)。

首先要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后再把人生目標(biāo)和長期目標(biāo)細(xì)化，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。