讀《你的孩子不是你的孩子》

你們的孩子

? ? 都不是你們的孩子，

? ? 乃是“生命”為自己所渴望的兒女。

? ? 他們是借你們而來，

? ? 卻不是從你們而來，

? ? 他們雖和你們同在，

? ? 卻不屬于你們。

? ? 你們可以給他們以愛，

? ? 卻不可給他們以思想，

? ? 因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?

? ? 你們可以蔭庇他們的身體，

? ? 卻不能蔭庇他們的靈魂，

? ? 因?yàn)樗麄兊撵`魂，

? ? 是住在“明日”的宅中，

? ? 那是你們在夢中也不能想見的。

? ? 你們可以努力去模仿他們，

? ? 卻不能使他們來像你們，

? ? 因?yàn)樯遣坏剐械模?

? ? 也不與“昨日”一同停留。

? ? 你們是弓，

? ? 你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

? ? 那射者在無窮之中看定了目標(biāo)，

? ? 也用神力將你們引滿，

>> 這本書中的每一則故事，都是一場生命的惡斗。

>> 父母的言行態(tài)度，隨時(shí)隨地都在影響小孩子的每一個(gè)動作；而父母本身，可能也深受上一代父母的言行態(tài)度影響。

>> 沒真正下水之前，說冷說暖，都沒有意義。

>> 擁有秘密是辛苦的，擁有他人的秘密也很辛苦。

>> 每個(gè)人都有自己的求生之道。

父母是一種太孤單的職業(yè)了，一旦他們的情緒找到出口，便會繼續(xù)開發(fā)這條道路。

>> 教育的存在，不是讓每個(gè)孩子都拿到很高的分?jǐn)?shù)，而是要讓每個(gè)孩子的天賦都能伸展到極限，并且尊重他最終的成果。

>> 小孩子最恐懼的事情，很好懂的，那就是：跟別人不一樣。

>> 人人站在自己該立足的位置上，像顆擰緊的螺絲釘，社會這部機(jī)器會運(yùn)轉(zhuǎn)得良好

>> 更有不少家長把學(xué)校教育當(dāng)作飯店的自助餐，可以滿足他們所有的心愿。

>> 學(xué)校教育有如營養(yǎng)午餐，大部分的人負(fù)擔(dān)得起的價(jià)位，不會太精致可口，也不至于難吃到哪里去，不想吃的學(xué)生請額外花錢去學(xué)校商店解決。換句話說，一套規(guī)則，一定有你家小孩占上風(fēng)的場面，也一定有風(fēng)向不對的日子，這才是學(xué)校教育，想吃高級自助餐的人請找家教、補(bǔ)習(xí)班或者更小班、更貴的私校定制——

>> 在此我是說小孩，都是獨(dú)一無二的。

>>? ? 小孩不是滿足家長欲望、想象的容器，或者載體。

>> 小孩也不是黏土，任由家長恣意妄為地往自己喜愛的方向捏來揉去。

? ? 矯情一點(diǎn)說吧，小孩子有自己的生命，他們屬于自己，不是家長或任何人的所有物。

>> 母親說，父親是“成了婚的單身貴族”，這個(gè)譬喻很好。

>> “知識是很寶貴的。

>> 不同的學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家庭背后有不同的故事

>> 我想，他們各自代表了一種“典型”。

>>? ? 例如巧藝，她讓我看見同儕之間競逐家境的心態(tài)，以及一對學(xué)歷上吃過苦頭的父母，梭哈自己的人生，只為子女換取一個(gè)“可能”更有前景的未來；譬如若娃，我為了她，翻找不少多動癥的資料，想厘清他者急于撕除的標(biāo)簽，為什么成了若娃母親的定心丸，這背后是怎樣的生命經(jīng)驗(yàn)；或者眼鏡仔的母親，或者茉莉，她們讓我思索多重角色的沖突，在妻子、母親甚至媳婦的折沖之中，她們最終為了取得什么而舍掉了什么，又是為什么。

? ? 我對茉莉印象尤其深刻。明玉不是個(gè)擅長愛人的母親，明玉自己在原生家庭中受到的創(chuàng)傷，或多或少借著女兒茉莉的人生還魂了，茉莉卻沒有讓這樣的創(chuàng)傷在女兒小葉身上重演，她走出了一條新路。我們常說，父母對小孩的愛是與生俱來的，我不這樣認(rèn)為，至少在茉莉的例子上，我清楚地看見一個(gè)母親，一步一步地學(xué)習(xí)愛自己的女兒。

? 每一個(gè)小孩，或者該說每一個(gè)人，有其存在的獨(dú)特性。有太多父母執(zhí)意要小孩去臨摹其他人的行為，復(fù)制類似的成功經(jīng)驗(yàn)，去追求他們眼中的理想人生，圓滿他們年輕時(shí)未竟的夢，甚至驅(qū)策小孩成為“第二個(gè)自己”。仿佛一個(gè)生命的誕生，是為了滿足、成就另一個(gè)生命。

>> 我們都怕人生會出差錯(cuò)，但我們更怕人生出差錯(cuò)時(shí)，沒人給我們擔(dān)責(zé)任。大學(xué)要念四年，這么關(guān)鍵的決定，你讓出來，讓母親來為你做決定，你讓自己成為可憐的受害者，你之后的不順?biāo)?、你的不滿，可以全往你母親的身上扔。你也怕選了外文系后，凡此種種都要自己扛了。”

>> 走入這么多家庭，像是旅行，沿途有不同的人文風(fēng)景，也得到一些思想上的養(yǎng)料。

>> 有個(gè)故事我很喜歡，作者描述一位護(hù)士長喜歡坐在病人的身邊打毛衣。在醫(yī)院評鑒時(shí)，這位護(hù)士長遭遇了很大的抨擊，說她不務(wù)正業(yè)，利用上班時(shí)間從事個(gè)人嗜好。然而，評鑒人員沒有注意到，這位護(hù)士長打的毛衣，最終是給病人穿的。作者提出一個(gè)很特別的觀點(diǎn)，她認(rèn)為，這種看似毫無效率的醫(yī)療行為，說不定是最有效的醫(yī)療行為

>> 我這才懂了，聆聽學(xué)生的心事，這種行為看似毫無效率，其實(shí)也可能是最有效率的教育行為

>> 我觀察了好幾年，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生“無心讀書”的背后，實(shí)則藏著很多心事，可能是在學(xué)校被欺負(fù)了，跟摯友鬧翻了，或者覺得老師對自己不太友善，等等。他們不敢提出來，怕被說是借口。

>> 這不只在談教與學(xué)，也適用于其他人與人之間的關(guān)系。

這些故事之所以存在，是期待我們?nèi)ツ曇粋€(gè)初衷，靜下來，好好想想，把小孩帶到這世界上的初衷。如《一脈不相承》中的茉莉所言，事情的最初，我們要的只是孩子健康、快樂，最后我們的期待卻無限制地?cái)U(kuò)張開來，于是傷害就無可避免，我們也失去了凝視孩子的初衷，曾經(jīng)在某個(gè)時(shí)刻，我們光是觸摸小孩柔軟的掌心就滿足不已。

我們可以不再復(fù)制這些傷害。

每一個(gè)故事看到讓人壓抑。身在局中的父母，在對待孩子的問題上，總是迷失方向，違背初心。

細(xì)細(xì)想來，我們或多或少都能在有書中找到自己的影子。

真是成也父母，敗也父母。

在這里我真的沒有資格多評論，作為母親，以前的我跟書中的母親有一拼，幸運(yùn)的是我沒有一意孤行，不斷地反思自省。

閱讀了本書，更堅(jiān)定了我的一些想法和做法。