小學(xué)生因作業(yè)太多深夜打電話問老師睡了嗎，你作何感想？

其實這是可以理解的，從我們成年人的角度來看待學(xué)生，即使他作業(yè)留的再多，我們也會覺得他可以接受，但其實科學(xué)研究表明，孩子是在這個時候非常痛苦的，也就是說在我們看來孩子上小學(xué)時是非常輕松的時候，這時的孩子正在為上學(xué)的事情苦惱，他們很大一部分孩子得不到上學(xué)時的樂趣，就拿我來說吧，我清楚的記得在上小學(xué)二年級的時候，我們班主任張老師每天放學(xué)給我們留很多的作業(yè)，而我寫作業(yè)確實是每天都寫不完，那時的作業(yè)簡直多的大人都覺得非常很不合理，其實現(xiàn)在很多地方都禁止老師留太多的作業(yè)了，對于這種做法，我是比較贊同的，我認(rèn)為孩子該有自己的時間，對于留作業(yè)我也有幾點建議：

1、充分考慮孩子的時間

其實充分考慮孩子的時間，也是老師一項重要的工作，老師不能以留作業(yè)沒目的，剝奪孩子的其他時間，比如說孩子下午放學(xué)的時間是4點，那么在路上耽擱一個小時，到家里做作業(yè)的時間是從5點開始，老師就應(yīng)該考慮5點到孩子睡覺，這段時間能夠完成多少作業(yè)，是否有其他娛樂時間？

2、只留重點

我認(rèn)為留作業(yè)要抓住每個科目的重點，去留一些就可以了，不要覺得所有都是重點，其實所有都是重點，這種事情是不可能發(fā)生的，老師應(yīng)該更細(xì)心的關(guān)注每個科目的重點，每天放學(xué)之前，非常負(fù)責(zé)任的把這些重點畫出來留給學(xué)生。

3、與學(xué)生溝通

很多老師認(rèn)為沒有必要與學(xué)生溝通，其實這是不對的，應(yīng)該有自己的發(fā)言權(quán)，雖然這些發(fā)言權(quán)并不可能決定著什么，但是至少可以給老師作為參考作用，所以說老師可以在業(yè)余時間里與學(xué)生溝通一下他們對作業(yè)的看法。