我的教育敘事之一

折斷的鑰匙

課間，回來后，發(fā)現(xiàn)講桌的兩把鑰匙，齊刷刷地被折斷。我不禁火冒三丈，便問：“是誰弄斷的？”沒有一個(gè)人承認(rèn)。我將目標(biāo)鎖定在幾個(gè)在講桌前寫作業(yè)的同學(xué)，依然無果。我只好查監(jiān)控，我一邊查一邊觀察同學(xué)們的反應(yīng)。這時(shí)，我說道：“等我查到這個(gè)同學(xué)，就將他送到公安局去?！边@時(shí)，小A站了出來，承認(rèn)了錯(cuò)誤。我問他弄壞鑰匙原因，他支支吾吾地也沒有說出來。

其實(shí)，鑰匙已經(jīng)斷了。我再糾結(jié)也沒有意義?，F(xiàn)在，應(yīng)該解決的事是如何來打開柜門。不過，我還是想聯(lián)系一下家長。于是，我便開始打電話。沒想到小A沖過來就開始搶我的電話。小A這種異常行為，更堅(jiān)定了我的想法。電話沒打通，我便走進(jìn)校長室，他又試圖攔截我。小A的表現(xiàn)讓我十分意外。他僅是二年級(jí)的學(xué)生，就這樣不服管教，那么等他長大了，我想會(huì)更難教育。而且，他這種行為，已經(jīng)在班級(jí)也構(gòu)成了不良影響。我必須解決這個(gè)問題。

在校長室，校長給我的建議是：盡量在校內(nèi)解決，不要激化與家長的矛盾。這樣籠統(tǒng)的建議，并不能有效地幫我解決當(dāng)下的問題。當(dāng)我回到班級(jí)后，小A的媽媽來了電話。我們溝通了如何打開柜門的問題。小A的媽媽為小A的不恰當(dāng)做法向我道歉。事情暫時(shí)告一段落。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 未完待續(xù)