本課課堂教學(xué)有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)如下：

1.教師基本素質(zhì)較高，能夠做到認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n。

2.課堂中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮較好，并能夠與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話。

3.教師語(yǔ)言表達(dá)力強(qiáng)，能夠?qū)⒄n堂的每個(gè)環(huán)節(jié)用自己凝練的語(yǔ)言貫穿起來(lái)使得課堂緊湊，密度適中。

4.能夠做到面向全體，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫。

5.教學(xué)過(guò)程緊湊、清晰、自然，特別是課文中主要角色的關(guān)系環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常清楚，更有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

6.學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下掌握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到老麻雀?jìng)ゴ鬅o(wú)私的母愛(ài)。

7.能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行拓展性寫作練習(xí)，思想感情得以升華。

8.能夠在作業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)行《主題閱讀叢書》相關(guān)內(nèi)容的拓展閱讀。?

課堂教學(xué)出現(xiàn)的幾點(diǎn)問(wèn)題 ：

1.教師語(yǔ)言的自我性，把自己當(dāng)成主角。從老師開(kāi)始的語(yǔ)言能夠看出，老師備課中就特別注重了自己的主導(dǎo)地位，比如，老師說(shuō)：“......等學(xué)完課文，老師會(huì)給出答案。”為什么是老師給出答案，為什么不是“......等學(xué)完課文，我們就會(huì)自己找到答案呢？”本課中類似的語(yǔ)言還有很多，忽視了學(xué)生的主人，沒(méi)有很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的自我性，忽視了學(xué)生的個(gè)性化行為。初讀感知后，應(yīng)該是解讀課文達(dá)成目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，老師的問(wèn)題一個(gè)個(gè)可以穿成串，緊鑼密鼓，感覺(jué)恰到好處，其實(shí)沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，學(xué)生在老師的指揮棒下，回答了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，這樣看似完美的設(shè)計(jì)思路其實(shí)閉塞了學(xué)生思路，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間與空間。