五年級上《自相矛盾》教學(xué)案例

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無言”的含義。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

技能目標(biāo)：

通過說、問、演等活動，了解中國古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

三、教學(xué)過程

(一) 導(dǎo)入：

1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。

(二)初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

1、請學(xué)生自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

3、指名讀文，進(jìn)行反饋。

4、學(xué)習(xí)生字詞。

讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無言

① 演示象形字“盾”的演變過程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個字。

② 讓學(xué)生把“矛、盾”兩個字和“銳利、堅(jiān)固”連起來說說，進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生求異表達(dá)。

③ 用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

④ 通過選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。

(三)再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、請一個人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。

3、分角色讀故事，然后說說自己對故事中的人物的看法。

4、默讀課文，說說自己為什么這樣看這個人。

(四)深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

1、圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過文本對話，揭示寓意。

一個人拿矛和盾的圖

自相矛盾

我的矛 我的盾

銳利 堅(jiān)固

什么盾 什么矛

戳得穿 戳不穿

(五)通過表演，深化對寓意的理解。

1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。

2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的`時候，自己受到教育。

(六)延伸練習(xí)。

1、鼓勵學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代寓言的興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識的講解。同時，把知識卡送給學(xué)生鼓勵學(xué)生課后自學(xué)。

四、教學(xué)感悟

本節(jié)采用課后自主探究和課上交流展示的方式，讓學(xué)生去探究，去收集有關(guān)的內(nèi)容。生活經(jīng)驗(yàn)的積累和資料的搜集，使學(xué)生在課堂教學(xué)之前就獲得了較多的動物行為方面的知識。課堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質(zhì)疑中，在交流與傾聽中，每個人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到的東西可能比從教材中學(xué)到的多。