老師為什么會(huì)看不起家里窮的孩子

沒有
很幸運(yùn)我從小到大遇見的老師對(duì)我都可以，但是類似的事情也在我身邊發(fā)生過。小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)課需要我們帶前一日自己在家做的剪紙來開展教學(xué)內(nèi)容，然而有一個(gè)小朋友她以自己家里沒有剪刀的理由，來解釋為什么她沒有做作業(yè)。我們班主任知道后詢問她家里沒有剪刀但是你們家總是有指甲刀的，為什么你不能用指甲刀剪。在我當(dāng)時(shí)認(rèn)為老師可能是因?yàn)橛X得小朋友是不想寫作業(yè)或者忘記寫作業(yè)在找理由(具體真實(shí)情況是否如此我也不確定)上述提出的話題中，老師的情緒確實(shí)有些沖動(dòng)，以至于說出了“家里窮”這句話。在我看來，老師可能更想表達(dá)的是:想要孩子們學(xué)習(xí)好是通過老師和家長一起為孩子服務(wù)的，然而有部分孩子沒帶三角板可能就意味著這部分孩子沒有趁手的工具跟不上本節(jié)課的進(jìn)度，想要家長們配合老師的工作不讓孩子們進(jìn)度越差越多。
此外，如果遇到了老師歧視可以看看以下我為您提出的建議。
1.初步階段:向自己的好朋友提出自己認(rèn)為老師歧視自己的話題。詢問他們是否確實(shí)有這種情況，可以打消自己是否多心的疑慮并且如果真的有歧視這種情況他們會(huì)成為你的證人。
2.中間階段:如果你真的確保自己受到老師的歧視，第一時(shí)間向父母反應(yīng)，讓父母知道為什么你認(rèn)為老師歧視你并給你帶來了怎樣的困擾，希望父母如何幫助你(他們也會(huì)想其他辦法來幫助你的)
3.最終階段:向?qū)W校反應(yīng)，如果依舊沒有用可以尋求法律援助但請(qǐng)注意，這應(yīng)該是在嘗試了其他方法仍無法解決問題的情況下才考慮的最后手段。
每個(gè)人都值得受到尊重和平等對(duì)待。希望我的建議能對(duì)您有所幫助。