北京李靖畫室可以學(xué)素描么？

北京李靖畫室可以學(xué)素描，這里有一篇關(guān)于素描的文章。
念小學(xué)四年級的時候，害了一場大病，在家休養(yǎng)半年。父親為了慰我寂寥，教我讀唐詩、下圍棋，還教我學(xué)畫畫。他是嶺南畫派祖師爺高劍父、高奇峰的弟子。嶺南畫派是吸收西洋畫技法的，因此我學(xué)畫自然要從素描入手，畫雞蛋、茶杯、水壺、香蕉、木瓜……。父親對我要求很嚴，要我認真忠實于素描對象，一絲不茍，從輪廓到光線的明暗，都要盡量準確?！澳憧匆娔鞘窃鯓拥?，就得把它畫成怎樣，不要想當然，畫歪了它的模樣?！彼鲜沁@樣叮囑我。

休養(yǎng)完了，回校復(fù)課，升上了五年級。有一次上圖畫課，老師把帶來的兩個楊桃平擺在講壇上，要我們對著寫生。

教室是按學(xué)生的高矮編排座位的。在全班里我是較矮的，座位編在前排靠邊的地方。講壇上那兩個楊桃的一端正對著我。從我所處的角度看去，那五棱楊桃的輪廓就根本不像楊桃，而是五個角的什么東西了。

哎，要是能給我換一個座位，讓我從別的角度去畫就好啦!可是我只能坐在編定的座位上。忠實于自己的眼睛和物體的狀貌，把自己所見如實地畫出來，別人會相信那是楊桃嗎?我要不要按自己想象中的楊桃模樣去畫呢?

不!父親的叮囑還在起作用：

“你看見那是怎樣的，就把它畫成怎樣，不要畫歪了它的模樣?！?br/>
到頭來，我還是老老實實地照畫了。畫得很忠實，很認真，而且還相當準確。當我把自己的這幅習作交出去的時候，有幾個同學(xué)看了，都哈哈大笑：

“瞧，他畫出個什么來了?”

“嘻嘻，楊桃是這個樣子的?”

“倒不如說是五角星吧!”

“哈哈，畫楊桃畫成了五角星……”

老師把我的習作要過去看了看，又走到我的座位坐下來，審視了一下講壇上的楊桃，然后走到課室中央，高舉起我的習作向同學(xué)們發(fā)問：

“這幅寫生，大家說畫得像不像?”

“不像!”同學(xué)們齊聲回答。

“它像什么?”老師又問。

“像五角星!”幾個同學(xué)應(yīng)道，同時發(fā)出了嘻嘻哈哈的笑聲。

老師的神情變得有點兒嚴肅。半晌，再問道，“畫楊桃畫成了‘五角星’，好笑么?”

同學(xué)們摸不透老師發(fā)問的意味，大都不敢回答，唯有剛才笑得最響的那幾個還不知好歹，齊聲答道：：

“好笑!”

老師于是下令：“說‘好笑’的同學(xué)，請離開座位，站到前面來!”

剛才還嘻嘻哈哈的幾個同學(xué)不知道將要發(fā)生什么事，面面相覷，遲遲疑疑地站起來走到講壇前，一字兒排開。

這時，老師走到我身旁，要我讓出座位，然后對那幾個同學(xué)說：

“來，你們排好隊，走過來，輪流坐到這座位上?！?br/>
他們只好聽從命令。

“好啦，現(xiàn)在你看看那個楊桃，像你平時想象中的楊桃那個模樣嗎?”老師對頭一個坐到我座位上的同學(xué)問道。

“不……像?！?br/>
“那么，像什么呢?”

“像……五……五角星?！?br/>
“好，你站起來。下一個……”

老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位之后，隨即和顏悅色地對全班同學(xué)說：

“說起楊桃，大家都會想到揚桃的形狀：接近橢圓，肩部肥大，底部略為尖削，有五棱。但是從不同的角度看去，楊桃就不一定是人們心目中的楊桃那個模樣了，有時候，它看起來就真的像五角星，因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候不要忙著發(fā)笑，要看看人家是處在哪個位置，從什么角度對著那楊桃的。我們都應(yīng)該忠實于自己的眼睛。當你從自己所處的角度看去，楊桃不像楊桃而只像五角星，你也應(yīng)該大膽地把它畫成‘五角星’，不要唯恐別人說它不像楊桃，而故意把它畫成將會取得別人承認的那個樣子……”

老師的教誨使我一生受用。這道理自然不僅在于畫畫。
希望我能幫助你解疑釋惑。