“他打你，你也打他”，媽媽的教育方式正確嗎？

孩子從上幼兒園開始，就算是有了自己的社交圈了。

小朋友們每天一起上學(xué)，做游戲，聊天，但在這個過程中難免會發(fā)生摩擦，這個時候孩子和家長會面臨社交里比較困難的一個問題，被打了應(yīng)不應(yīng)該還手？

孩子面對這樣的問題，大多數(shù)是會來找家長幫忙的，這個時候，家長的做法顯得尤為重要。

做法一：忽略不計型

這樣的家長面對孩子被欺負的時候，多會告訴孩子：“不就被打了一下嘛，你也沒受什么傷，別一天天的這么矯情，打一下打一下唄，沒什么大不了?！?/p>

做法二：自己出手型

這類做法多是出在溺愛孩子的家長身上，她們害怕孩子受一丁點委屈——誰敢打我家孩子，我肯定不會放過他。

做法三：撒手不管型

“你自己的事情，我管不了”，一句話讓孩子去自己處理這件事，沒有明確的建議，孩子處理不好，往往還會遭到這樣家長的訓(xùn)斥。

做法四：以牙還牙型

這種做法是家長先讓孩子明確是自己的錯還是別人的錯，如果是對方先動的手，那么，是可以進行還擊的。

說完這四種做法，相信大家心里都有了對自己教育方式的劃分，哪一種是正確的呢？

我們可以通過一個故事來了解一下哪一種做法是正確的：

小區(qū)里有一個下手沒輕沒重的孩子小廖，小區(qū)里的孩子基本都遭到過他的毒手，所有的家長都要求自己的孩子遠離他，以免受傷。

一天小廖搶了豆豆的玩具，還把豆豆推到了，豆豆找到媽媽訴說委屈。

媽媽先是詢問了豆豆為什么哭，明確了這件事做錯的是小廖，媽媽告訴豆豆：“如果錯不在我們，我們還被人欺負了，他打你，你也打他，媽媽支持你。”

果然，當(dāng)小廖又欺負豆豆的時候，豆豆還手了，嚇得小廖再也不敢欺負豆豆了，兩個人也成為了好朋友。小區(qū)的家長也紛紛給了豆豆媽好評。

通過故事我們可以看出，這是屬于第四種做法，它帶來的教育效果是積極的，但是另外三種就是消極的了。

• 第一種做法，明顯會讓孩子成為受氣包，長此以往孩子會變得自卑不敢與人交往。
• 第二種做法，孩子會受到很好的保護，但是這樣的保護會變得過度，讓孩子有恃無恐，搞不好孩子會變成那個欺負別人的壞孩子；
• 第三種做法，孩子做事會變得畏畏縮縮，不知道什么是對的，什么是錯的，這樣的教育方式會讓孩子變得暴躁，甚至懷疑自我。

毛爺爺也說過：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。"

我們要讓孩子明白，我們的善良，不該成為被欺負的理由，教會孩子還擊，就是教會孩子安身立命的道理。

有些孩子會害怕自己還手，會不會小朋友不再跟他玩了，家長也要讓孩子知道，好的朋友是不會欺負自己的朋友的，如果被朋友欺負，這樣的朋友寧可不要也不能委曲求全。

孩子之間打打鬧鬧雖是不打緊的小事，但是孩子的成長就是由一件件小事組成的，每一件小事都會是家長教育孩子的時機，所以正確的教育方式才能讓孩子健康地成長。

表面上我們是告訴孩子要學(xué)會還手，實際上我們教會孩子的是自我保護，以免孩子以后變成一個任人欺凌的弱者。