你和老師之間發(fā)生過什么難忘的故事？

我想說，我先說，我很壞。

高一的時(shí)候，我學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，當(dāng)一個(gè)英語課代表，但是這并不代表我不調(diào)皮，并不代表我老實(shí)。

有一次，交歷史作業(yè)，我很早就寫完了，交上去了。但是我同桌沒寫完，當(dāng)時(shí)作業(yè)是做一張學(xué)案，不知道為什么我同桌會(huì)有兩張。他并不怎么喜歡學(xué)習(xí)，每天都拿著手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)玄幻小說，作業(yè)自然是不做了。于是我就在一邊挖苦他，“你怎么還不做作業(yè)啊，課代表都吆喝了，就差你?！彼麘醒笱蟮卣f：“不想寫，要不你幫我做了吧，你看你這么帥。”于是，我拿過他的一張學(xué)案，在他的得分的那里寫上了“老師，我祝你能活____歲”，“給你，做完了?！比缓笪揖腿ド蠋?。沒想到，這混蛋，連看都沒看就給交上了，我的天哪。

然后大家應(yīng)該都知道了，這小子把我供出來之后，自己逍遙去了，留我一個(gè)人受訓(xùn)。記得那次我好像把我們歷史老師氣哭了。因?yàn)闅v史老師是個(gè)女的，脾氣還挺好，沒讓我請家長，只是把我訓(xùn)了一頓。

后來，我感覺這事兒確實(shí)做得確實(shí)不太地道，于是我就很努力的學(xué)歷史了。一個(gè)月后的月考，我的歷史成績從班里倒數(shù)第五考到了班級第一，級部第五。成績出來的那天，老師來班里宣讀，我發(fā)現(xiàn)她看我的時(shí)候臉上有了笑容，哇。

之后，高二，高三就分班了，她沒再教我。再后來，我學(xué)了理科，與她更遠(yuǎn)了。不過路過辦公室偶爾碰面的時(shí)候，我還是大聲的喊一句“老師”，因?yàn)?，畢竟自己曾?jīng)那么混蛋。

（1）小學(xué)三四年級的時(shí)候，曾經(jīng)和一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)很好，然后有一天發(fā)現(xiàn)我們班主任跟那位同學(xué)說不要和我玩，怕影響成績，被帶壞什么的。這老師真的夠了，雖然我成績不優(yōu)秀，起碼是中等好吧，什么叫被我?guī)陌?，我也是個(gè)乖孩子好吧。雖然那個(gè)同學(xué)沒聽老師的，遠(yuǎn)離我，但是我對老師的好感從此以后就大大降低了。作為一名人民教師確實(shí)不該以成績衡量一名學(xué)生的品質(zhì)，小學(xué)里遇到的老師的很多做法是我至今不能理解的。比如以前班上有個(gè)智力有障礙的同學(xué)，有一次老師就在班上直接就說“你們又不像誰誰誰是個(gè)智障。”，老師就沒想過這件事說了出來后會(huì)給那位同學(xué)造成影響嗎？還有一些老師還會(huì)給班上成績不好的同學(xué)（無論男女）起外號，有沒想過班上的同學(xué)會(huì)因此欺負(fù)被起外號的同學(xué)。

（2）和上面的老師相反，我六年級的班主任是讓我對老師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生尊敬的根源。當(dāng)時(shí)我跟班上的前幾名同學(xué)玩得挺嗨的，偶爾去辦公室什么的，她當(dāng)時(shí)對我們一視同仁，還經(jīng)常鼓勵(lì)我。后來成績慢慢趕上那幾位同學(xué)。老師剛好有開一個(gè)輔導(dǎo)班，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有兩個(gè)人中途退出，所以她就免費(fèi)讓我和其中一位成績優(yōu)秀的同學(xué)一起去學(xué)習(xí)。不是說這位老師對我好我就喜歡她，喜歡的是她對待學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)較差的，她都能一視同仁，不偏袒。她當(dāng)時(shí)是我們那些小孩最喜歡的老師。

老師在人生中的作用是很關(guān)鍵的，特別是一個(gè)小學(xué)老師，孩子的童年將被老師深深的影響。這幾年也聽過身邊的同學(xué)講起他們自己小學(xué)的事，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)我們都遇到過讓人匪夷所思的人民教師。真摯的希望現(xiàn)在的小學(xué)教師的素質(zhì)有所提升，愿我們都能遇到給自己人生造成積極影響的引路人。