貓咪和老鼠打一生肖？

句連續(xù)重復(fù)多次，再加上一個情緒更強烈的結(jié)尾曲構(gòu)成的作品，整段樂曲節(jié)奏性很強，音量越來越強，速度越來越快，幽默趣味的樂曲旋律與《母雞蘿絲去散步》這一繪本在故事情節(jié)及畫面的展現(xiàn)上相當吻合。我從繪本故事內(nèi)容中選取部分圖片作為幫助表現(xiàn)本樂曲的重點內(nèi)容，抓住樂曲的特性，利用狐貍和母雞的動作呼應(yīng)來感受并表現(xiàn)樂曲。通過讓幼兒跟隨樂曲進行合作游戲，生動地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，給予幼兒感受樂曲并嘗試進行表達的機會，從而拓展幼兒的藝術(shù)理解能力。
二、創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，給予幼兒充分的樂曲欣賞機會
音樂是聲音的藝術(shù)，而對音樂作品的感知與理解都依賴于孩子在傾聽中去獲得。因此，在音樂活動中我們教師要設(shè)法激發(fā)孩子“聽”的欲望，引導孩子在聽中獲得對音樂形象的理解。在《母雞蘿絲去散步》這節(jié)音樂游戲活動中我始終將樂曲貫穿其中，整個活動過程中共有八次讓幼兒感受并表達音樂的機會。在活動一開始我就直接播放音樂切入主題，并以問題“請你們仔細聽一聽這首樂曲有什么變化？你聽了之后心里有什么感覺”激發(fā)幼兒仔細聆聽的欲望，在音樂播放完畢后，通過請幼兒表述自己的感想和總結(jié)音樂的特點幫助幼兒初步感知和認識音樂的基本結(jié)構(gòu)；接著由教師在音樂聲中講述幼兒熟悉的繪本故事《母雞蘿絲去散步》，讓幼兒知道在音樂的哪一段，母雞與狐貍之間發(fā)生了什么樣的故事，用繪本故事中情節(jié)的越發(fā)緊張幫助幼兒初步理解樂曲越來越快、越來越響的這一特點，將情節(jié)與樂曲進行完美聯(lián)系；根據(jù)繪本故事的情節(jié)創(chuàng)編動作后，由教師牽頭做動作、幼兒看圖譜做動作、師幼合作游戲、同伴交換游戲、與客人老師合作游戲，通過這六次游戲表演讓幼兒進一步理解并表現(xiàn)樂曲，六次游戲，即六遍音樂的再現(xiàn)，幼兒始終沉浸在游戲中，沉浸在優(yōu)美的旋律中，在游戲的同時慢慢感受到了旋律的重復(fù)，以及樂曲速度、強度的變化。音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學就是要讓孩子們通過“聽”，從一般的感知達到理性的感知，從一般的意義的“聽”達到審美意義上的“聽”，從而學會感知美、欣賞美和表現(xiàn)美，實現(xiàn)音樂教學的目標。
三、鼓勵幼兒使用肢體語言，使音樂活動游戲化
小朋友天生就是好動的，特別喜歡跟著音樂節(jié)奏動，因此，用有趣的肢體動作配上優(yōu)美的音樂旋律正好符合他們這一年齡特點，同時在隨著音樂節(jié)奏的肢體活動過程中孩子們既可以更好地感受和表現(xiàn)音樂作品，也能最大化的活躍課堂氣氛，將對音樂作品的欣賞達到最高潮。活動中，孩子們首先用身體動作創(chuàng)編了狐貍遇到的一系列倒霉事，如“母雞與狐貍走路的樣子”“狐貍被釘耙打到的樣子”“狐貍掉進池塘的樣子”“狐貍踩進稻草堆的樣子”“狐貍被面粉砸到的樣子”，通過改變不同的身體部位來表現(xiàn)狐貍遇到各種倒霉事情的模樣，沉悶的音樂欣賞活動，因為一系列的動作表現(xiàn)變得活潑起來，成為孩子們喜歡的游戲天堂。在每段樂曲的結(jié)尾處，為了讓幼兒感受到樂曲突然的戛然而止，我又利用“狐貍雖然遇到各種倒霉事，但是又不敢發(fā)出聲音驚擾到母雞散步”這一心理，要求幼兒在每次做完狐貍遇到的倒霉事之后都能靜止動作，并且不能發(fā)出任何聲音，這增強了幼兒在活動中的規(guī)則意識、自我克制力，也為后面游戲的開展打好了基礎(chǔ)。
四、靈活設(shè)計游戲方式，使幼兒對音樂的表現(xiàn)能力得到提升
在請幼兒進行游戲時，我沒有一遍又一遍地針對幼兒不盡如人意的地方進行枯燥的練習，而是多次變化游戲方式。如：集體跟著老師學，幼兒自己看圖片揣摩做動作，老師與幼兒一起表演，幼兒與幼兒“一對一”進行角色扮演后交換角色進行游戲，最后幼兒間“一對多”（一只母雞與一群狐貍）進行角色游戲，每次游戲都不重復(fù)，讓孩子們完全沉浸在活動中，樂于傾聽，樂于游戲，樂于表現(xiàn)，同時也讓幼兒在模仿學習及與同伴的相互學習中一步步提升表現(xiàn)能力。一節(jié)好的音樂欣賞活動應(yīng)該有好的教育理念指導，對孩子們來說，一節(jié)好的音樂欣賞活動給他們帶來的應(yīng)該是心靈的愉悅，是一種藝術(shù)的享受！在今后音樂活動的實踐與研究過程中，我將一如既往地秉持游戲化的教學理念，與孩子們一起共同享受一場場音樂之旅。