《姬老師的孩子們在家塾班的成長故事2》

? ? ? ? ? 第二章，正確的時間做正確的事

過程：

姬老師上早課→王子游講夢的事情→念念抱怨→帶領看見當他人是錯誤行為的時候，我要怎么做？→我有分辨對錯的能力，我怎么使用？→為什么我要成為一個對的人？成為對的人和我的關系是什么→為什么別人用錯誤的方法我要用正確的方法？→當我看見他人做錯了我要怎么辦？

主要內(nèi)容：

本節(jié)早課的原因因為王子游在上早課講夢，念念回復的事情，姬老師帶領大家梳理當他人做錯的時候，我要怎么辦？我為什么要這么辦？如果我不這樣做會是什么樣的結果？如果我這么做對自己有什么樣的好處？這樣做對大家有什么樣的好處？我們學要向誰學？這樣的一條主線來進行，姬老師給孩子們上早課的句句話語也打開了我內(nèi)心的好多疑問。

1.姬老師為什么要這么做？

通過這個事情讓大家看見，如果做錯的人看見自己錯了要怎么做？看見自己身邊有人犯錯自己正確的方法是什么？姬老師在陪伴當我的身邊有人做錯誤行為時，“我”的正確方法是什么？

2.姬老師這么做的原因是什么？

之所以這么做，就是要帶領每一個孩子都能夠回到自己身上，我自己做錯了我回到自己身上調(diào)整，我是犯錯誤旁邊的人，我要回到自己身上，去陪伴做錯的人調(diào)整成為正確行為的人。

3.姬老師解決了一個什么樣的問題？

當他人做錯的時候，我應該怎么做；學應該怎么學？

4.如果不解決這個問題的結果是什么？

如果不解決，大家的方法也是輪回的方法，只用眼睛看他人，不能回到自己身上。

5.解決了這個問題的結果又是什么？

有意識的遇見問題，能夠回到自己身上，向身邊正的人，做對的人學習。

6.姬老師是怎么解決的？

讓大家看見的方式來解決：

1）看見念念說這句話背后的意思是什么；

2）看見我們每個人都具有分辨對錯的能力，并且這個能力天生就有？

3）看見我們來這里學習的目的是什么？

4）看見我們想要成為對的人，那么我們怎么去成成為對的人？

5）看見怎么成為對的人？

6）看見為什么別人做的錯，我還依然要做的對？

7）看見我是學生我要怎么學？怎么用？

8）看見什么是真正愛自己的人？真正愛自己的人是怎么做的？

7.姬老師解決問題之后孩子們的狀態(tài)是什么樣的？

開心的過程，大家都清晰了人生這一輩子成長的目的就是只向?qū)Φ膶W習。

讀和楔的過程中解決內(nèi)心的疑問：

我具備不具備分辨對錯的能力？

在開始解決念念和子游問題的時候，姬老師說，我們每個人天生都具備分別對錯的人，這個能力不用學，我們天生就有，并且讓孩子們看見了，姬老師說的我們天生就有到底是怎么呈現(xiàn)——上早課講夢的事（上早課的時間不是講夢的時間）、上課前大家準備的狀態(tài)（老師沒來的時候說話、歪歪扭扭），通過這些足以看見在我們每個人的內(nèi)心當中都是清楚什么是對的，什么是錯的的。

如果我具備為什么我做的很多的行為都是錯的？

那是因為我心中知道是知道，我用我的眼睛看的是別人，我能看見別人什么行為做的對，別人什么行為做的不對；我看不見自己，因為我總想著我想干嘛就干嘛，在我想著我想干嘛就干嘛的時候，這個時候自己已經(jīng)走到了“我”的境界當中了，而沒有了事情，只有“我”為大的時候，這個事兒就掉下了，所以我收獲的很多結果都是苦的、難的。

另外我知道是我知道的層面，知道與做到的距離是需要一次次的練習、再練習、或者是百千次、千萬次的日復一日的練習。

當我知道我具備分辨對錯的能力，那我要怎么使用這個能力？

我能夠看見我身邊的人他使用的是正確的能力和錯誤的能力，當我看到我身邊的人使用正確的能力而自己有沒有做到的時候，我需要做的就是想他學習，把對方身上的正確的人能力的做到也用在自己的身上，自己要開啟這個能力的從不會到會的旅途。

當我看見他人的這個能力不是正確的能力，是錯誤的能力時候，我要做的就是告訴自己一定不要做這樣的行為，一定要離開這樣的錯誤行為。

當我越來越能夠使用通過看見他人的正確來成長自己的候，我的內(nèi)心越來越干凈，越來越簡單，我做事情越來越專一，越來越順暢；當我一直用分辨的能力來看他人，看他人的毛病和問題的時候，我內(nèi)心會越來越恐懼，做事情越來越不安定，因為我擔心我在自己做的時候，別人也來說我，別人也來埋怨我，所以就算我錯了，我看見我錯了，我也要在你沒開口之前，用我的聲音，用我的生氣，用我的憤怒來壓制你，所以我會越來越舛，越來越難，越來越累。

為什么我要學？

因為我不想讓我的生命當中，都是錯誤，都是不愉快，都是卡點，都是憤怒，我不想要這樣的生活下來，所以我想要學。

人不都是這樣過嗎，別人不都是這樣過來的嗎？你為啥要那么的不一樣呢？

很多時候會聽到這樣的聲音，人不都這么難嗎，別想那么多了，過一天說一天吧！我也在面對很多事情的時候，就這樣的隨波而行，但是你的不小心的選擇已經(jīng)決定了你的結果是什么樣的。

人都是這樣的嗎？如果人都是這么難，這么苦，那么人一生的意義是什么呢？人為何而來？難道就是從最小的時候心懷山河夢想，而到最后自己心系千千結而不解的離開，真的是這樣的嗎？不一定吧！可能是自己的世界太小了。

別人都是這樣的，你為啥要不一樣？我們的一樣在于我們都有一顆特別想好的心，我們都心向美好，我也一樣，每一個人一樣，在心向美好的路上，我的不一樣在于我的方法和他們的不一樣，當我向前走走不動的時候，我就要試試別的方法來看看，我怎樣才能去到，這是我的夢想，也是我的初心，確定了就要目標堅定。

你別太認真了，你這人咋這么認真呢？

回望過往，認真的思考一下，在自己經(jīng)歷這三十多年的時光中，哪些日子是自己認認真真對待的，親愛的自己還記得嗎？自己過往之所以一直陷于一個個凵中，出不來，很多情況下在于自己沒有認真。

遇見的事情，僅僅是想想那個想要的結果，所以自己的結果也一直是陷于一件件事中；而自己屈指可數(shù)的一點點成果的無不是同一個規(guī)律，認真做事，百千次的練習。

過往就是因為自己沒有認真而被自己往下了，所以自己真的是要對自己認真起來，只有自己對自己認真，自己才會有一步步正的積累；反而也是一步步的積累。

換個角度，如果你的事情很緊急，需要認真對待，而我在此時別那么認真，別太認真了，來一起玩，你又是一個什么樣的感受呢？

所以認真做人，認真做事，之于自己，之于他人都是有益的。

我為什么要讀書？

我雖然天天生活在家塾班，天天和姬老師在一起，幾年的耳濡目染，我仍舊沒有將老師陪伴他人的正確的方法化到自己的身上，當我看見自己身上的痛苦的時候，當我看見他人通過讀書生活有了起色之后，我才堅定了要去讀書的念。

回想一下，其實自己是最有資格最先拿到結果的那個人，但是為什么外圍的一個個人都開始拿到結果，讓生活順起來了，而自己的試題還是最初的試題，掉到那個凵里的自己就僅僅的趴在地上不愿起來，不愿行動起來，只要做其他的都可以，只要讓我調(diào)整就不可以，所以自己沒有化所以結果就沒有華。

當我看到足夠多的榜樣一個個出來的時候，自己內(nèi)心想起來的小火苗一點點大了起來，但我很害怕，我做了好起來，所以內(nèi)心的波動還是比較大。

當我一次次的再看見一個個家庭好起來的時候，我的看見讓我覺得我也得開始了，我也要在身上練習了。

我過往的讀書都經(jīng)歷的那些狀態(tài)？我現(xiàn)在在哪里？

我的讀書，也是在姬老師說了不知道多少次之后才開始行動的，讀書的過程中自己經(jīng)歷了有幾個過程：

a.我的事情太多了，現(xiàn)在沒有時間讀，家塾班的書最主要的是提供給那些沒有參加過早課的家人們學習的；

b.在面對孩子對自己的一次次挑釁過程中，自己愈發(fā)的感受到書中解決問題的重要性，但我身邊繁瑣的事太多了，再等等吧！

c.我碰到這樣的一個問題，最近已經(jīng)好幾次了，這種感覺太不舒服了，我再給什么什么事情忙完一定要開始讀書會；

d.申請加入讀書會了，了解到的讀書規(guī)則是，一個故事讀一周，還要楔里面的正知，啊！這么多嗎？我給自己計劃的就15分鐘??！這個故事就真的要讀一周嗎？這個正知有必要楔2遍嗎？

e.當我開始拿起書開始讀的時候，看見自己每天遇到的問題，書中解決問題的核心也是類似，我感受到讀書很有用，能夠讓自己在陪伴孩子過程中出來一些，但是呢，我還有其他什么什么重要的事情，讀書的時間要往后排，所以每天晚上當我捧著書開始讀的時候，有時候是點著頭讀，邊讀便邊瞌睡的狀態(tài)；

f.讀了一兩周后感覺姬老師陪伴孩子的方法非常的好，當孩子們存在問題的時候我能夠用姬老師說的話把孩子們帶回來，就覺得很好，我讀書的時候會去看姬老師都說了什么，覺得姬老師說的每一句話背后的方法很重要；

g.沉浸在姬老師說的很好的狀態(tài)有四五個月的時間，當我拿起《姬老師的孩子們在家塾班的成長故事2》開始讀的時候，發(fā)現(xiàn)感覺又不一樣了，姬老師說的話確實非常的重要，那姬老師為什么會這么說，姬老師為什么會這么解決，姬老師解決的背后到底是什么？當帶著這樣的感受讀的時候，說的是讀的故事，卻時時能夠照見自己與故事的主人公多么的相似，問題又是多么的雷同，我發(fā)現(xiàn)我和他一樣。

我為什么帶不來孩子，很重要的原因是因為自己本身一直在做著那個錯誤的行為，我沒有調(diào)整，當我沒有調(diào)整的時候，我還一直要求他人來調(diào)整，會出現(xiàn)幾種情況1）孩子本人就想學好，所以你一提醒，人家當然自動調(diào)整；2）就是因為你是助教，你比我大，所以我才聽你的，但我做事情的也和你一樣，欺弱怕強；3）你讓我改，憑啥啊，我就不改，你比我做的錯誤的還多了，所以我不改。

此時的自己不僅僅阻礙了自己的成長，而且是誰在我的身邊我都是這樣的一堵墻，一堵讓人不舒服的墻，這就是我的用。

當看到這些的時候，自己內(nèi)心在面對孩子的時候，自己沒有做到就要求他做到的心就少了許多，而和孩子、家人之間的關系也越來越順暢了。

? ? 我讀書目前所在的狀態(tài)是看見故事中的一個個的自己的模式，欣喜的是我看見了自己的問題及盲點了，老師的回復解答了自己心中很多的問，讓自己更加要走修身正己，改自己的路，不斷的練習，學習，化到自己生活中，化到自己的身上，與自己一體。

文中出現(xiàn)的問：

為什么別人不用正確的方法，我卻要用正確的方法？

原來：憑啥我用正確的方法，他都那樣對我了，我才不要那樣對他，你敬我一尺，我回你一

丈，你都傷我這么狠了，你就值得用錯誤的方法讓你醒來。

調(diào)正：他不用正確的方法有幾種可能：1）他不會；2）他不知道；3）他忘記了；3）他知道

正確的方法，但沒有學會；4）他知道正確的方法，但是他管不住自己。

當我都看見他不用正確的方法的時候，我要做的我做對的，當我用自己的身體力行去

做到的時候，他可能就會看到，就會調(diào)整成為對的，那等到那個時候，我們就可以一

起共同的成長。

如果別人做錯了，那我要如何做？

原來：你咋那么笨啊這都不會；都不能使你，啥都不會，出去玩吧！從自己嘴巴里或者心眼里呈現(xiàn)的都是抱怨、埋怨、憤怒。

調(diào)正：就是因為他做錯了，我的身邊有這樣的家人做錯了，剛好也是在試我，我會不會正確的方法，我陪伴他的過程，我怎么學會的過程，細化一個個步驟，一個個過程去做到，用自己的行動，用自己接受的狀態(tài)來陪伴身邊的人。

為什么我在錯的愛中長大，我還要成為對的人？

原來：我長成這樣就是因為我的家庭，我的爸爸媽媽，我身邊的人我才長成這樣，我就有這樣的方法，雖然我非常不舒服你對我的錯誤的愛，但是長大后我還是成為了你，就是這樣的代代相傳，自己也成了一個總是埋怨、抱怨的人了。

調(diào)正：就是我體驗了那種不舒服，那種堵，那種難受，那種感受我深深的記得，所以在我成長的過程中，我一定不要做那樣的行為，我一定不要做，因為如果我還繼續(xù)那樣做，錯誤還是依舊發(fā)生，結果還是痛苦的，所以我一定要調(diào)整，我要成為一個對的人。

當我成為一個對的人的時候，當我能夠看見我身邊用錯誤行為后面的正的動機的時候，當我能夠理解他，容他、興他的時候，當他看見我是如何做的，他就有可能也會調(diào)整成為對的方式，這樣我們的環(huán)境就會在一點點改善。

為什么他們多用錯誤的方式著我，而我卻還要成為對的那個人？

原來：太虧了，都說我，不干了，大家都這一樣錯下去吧！反正痛苦一會兒就過去了，不去看就好了，或者再看的時候，繼續(xù)抱怨就行了。

調(diào)正：他們之所以錯誤，是不知道正確的方法，或者是知道錯了但是還管理不好自己，我已經(jīng)看到他的狀態(tài)和階段了，那我知道正確的，我就要做我應該做的事情，當我用正確的方法做到的時候，他看見的正確的方法越來越多的時候，就很可能做到正確的了。

明明他們都用錯誤的方法愛我了，我都已經(jīng)感受到了他們給我?guī)淼奶弁戳?，為什么我還要用正確的方法，成為那個對的人？為什么我不能用錯誤的方法讓他們疼，我還要用愛的方法？

這個過程自己經(jīng)歷了非常的久，在這個過程中就特別的不想受，就想著他們的給我，最低水平也是自己眼中所謂的公平，在自己的過往當中用兩個詞可以形容，一個是“交換”，一個是“給我”。

常常會說“人心換人心”，但是自己過往所謂的人心只是站在自己的角度去看待事情，去看見自己做了多多，自己走的每一步都難，多不容易，當自己在做事情的時候有虧的念頭出現(xiàn)的時候，那么自己最后所得的結果就是對他人的抱怨與埋怨。

是自己讓自己陷在了痛苦當中，是自己和抱怨埋怨緊緊在一起，不舍的分離，是自己就想這樣做，因為如果自己不把別人想的這么壞，那么就足以證明自己有多不行，為了證明自己可行，所以也一定要把對方說的壞透了才行。

只有別人壞透了，才能顯示自己的好，要不然怎么能呈現(xiàn)出自己的好呢？這種自己騙自己的方法，讓自己沉浸其中，已經(jīng)撇開了事情，進入了你和我之間，讓自己越沉越低，自己已經(jīng)給自己玩的自己已經(jīng)分不清了，看不見自己的心了，這種感覺是非常不舒服的。

當我走過這樣的過程的時候，我要更加的清晰還在此狀態(tài)當中的他們，我們都一樣，我們很想好，但是因為自己的片面，自己的物質(zhì)，讓自己陷入這樣的境遇當中，他們的錯誤就是在表達，他們特別的想要好，但是自己又無能為力的狀態(tài)，所以我更要用正確的方法，正是因為我經(jīng)歷了這樣的痛苦與難受，所以我深深的體味到這個苦，這個痛，所以我一定一定要用正確的方法。

一個真正愛自己的人到底是一個什么樣的人？

一個真正愛自己的人一生所奉行的格言是只向?qū)Φ膶W習，誰對就向誰學習，我知道我錯了我就改，真正愛自己的人是一定是一個積極向上的人，面對事情的時候能夠回到自己的身上去思考自己要怎么來解決，面對的所有問題都是以修身正己為核心來成長自己，他是包容的，他是接受的，他是做到的，他是樂觀的。

在本節(jié)的故事當中，姬老師還二次解決了安迪的問題：

①

此時，正在上早課的安迪不停的扭動身體，不一會兒，安迪的手臂碰到了天天，天天皺著眉頭看向安迪。

姬老師看著安迪，告訴天天說：“你只要回一個眼神，用眼睛告訴他，說不可以就夠了。面對別人影響自己的時候，用自己的眼睛說不可以。最有力量的不是用嘴巴而是用眼睛，你就不用開口說話，眼睛就可以告訴他說不可以?！?br/>
②

這時，安迪再次移動身體，站在念念前面又站回去。

“我們喜歡那個做正確行為的安迪，如果你身上有正確的行為，我們就會喜歡你，我們不是不喜歡安迪，我們只是不喜歡那個做錯誤行為的安迪。”

在姬老師第二次解決安迪故事的時候，直接給安迪帶來了一個新的認知，我們不喜歡你只是不喜歡你有這樣的行為，而不是不喜歡你這樣的人，將“人”和“行為”分辨開來，也讓安迪明白我接下來要怎么成長。

姬老師這么做，就是讓安迪能分清楚，怎么做是正確的？什么樣的是錯誤的？我怎樣才能成為一個正確的人。