孩子不認(rèn)字也能看書嗎？讀沒讀過差距明顯，一上學(xué)就能看出來

最近這幾年，大家對(duì)學(xué)前教育投入了大量的關(guān)注，隨著越來越多的父母對(duì)學(xué)齡兒童教育的重視， 社會(huì) 中也涌入了大量新潮的 育兒 觀念，其中非常受年輕父母推崇的就是為孩子讀書，也叫做親子共讀。

這個(gè)時(shí)候很多人就會(huì)感到疑惑，孩子不認(rèn)字，如何讀書，是不是需要先教孩子認(rèn)字呢？到底是先讀書還是先認(rèn)字，這也成了困擾很多家長(zhǎng)的問題。

其實(shí)讀書和認(rèn)字并不沖突，很多 育兒 大師認(rèn)為這兩件事完全可以一起做，在孩子不認(rèn)識(shí)字的階段，父母可以為孩子讀書，這個(gè)階段被稱作親子共讀。

當(dāng)陪著孩子讀了很多書以后，孩子自然對(duì)漢字有了印象，等孩子到了認(rèn)字敏感期，那個(gè)時(shí)候再教孩子認(rèn)字，可以達(dá)到事半功倍的效果。

那么，在親子共讀階段，父母要如何做才能更好的讓孩子認(rèn)字呢？我們一起來了解一下吧。

1、為孩子指讀

中國(guó)的漢字和外國(guó)的字母是有區(qū)別的，外國(guó)的“字”是靠辨音的，但是中國(guó)的漢字是音形結(jié)合，因?yàn)橹袊?guó)大量的漢字是從甲骨文進(jìn)化而來，我們的老祖先發(fā)明的字是從畫中提煉的，因此中國(guó)漢字自帶美感和畫面感，讓孩子多看，自然孩子可以和漢字混個(gè)“臉熟”。

父母在給孩子讀書的時(shí)候，采取指讀的方式，就是用手指指著一個(gè)一個(gè)的漢字讀下來，這樣孩子伴隨父母的語言和手指，就能將每個(gè)漢字在腦子里過一遍，每天堅(jiān)持這樣做，孩子的記憶就在父母的指間得到強(qiáng)化。

2、不要帶功利心

很多父母認(rèn)為給孩子讀書就是為了讓孩子認(rèn)字，所以每天都要考孩子到底認(rèn)了多少字，這個(gè)方式我認(rèn)為是不可取的，讀書最重要的作用是為了讓孩子從書中得到快樂，順便讓孩子認(rèn)字，讀書是為了快樂。

雖然很多人并不重視這種快樂，但是認(rèn)字真的只是附帶的作用，大家不要舍本逐末，讓孩子對(duì)讀書產(chǎn)生延誤的情緒。只有當(dāng)孩子從讀書中得到快樂，喜歡讀書，孩子才會(huì)自發(fā)驅(qū)動(dòng)自我去認(rèn)字，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己認(rèn)字就可以隨時(shí)看書，而不用等父母有時(shí)間的時(shí)候了。

3、多給孩子一點(diǎn)耐心

很多陪孩子讀書的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡重復(fù)，有時(shí)候一本書會(huì)要求家長(zhǎng)讀2遍、3遍，甚至好幾遍，有的家長(zhǎng)就會(huì)覺得不耐煩，認(rèn)為孩子是故意在刁難自己，其實(shí)家長(zhǎng)這種想法是錯(cuò)誤的。

家長(zhǎng)不僅不應(yīng)該批評(píng)孩子的重復(fù)，相反應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子重復(fù)，因?yàn)楹⒆泳褪窃诓粩嘀貜?fù)中找到自信，在重復(fù)中找到自己曾經(jīng)沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，在重讀中不斷鞏固自己的曾經(jīng)的認(rèn)知，家長(zhǎng)也應(yīng)該在重復(fù)中幫助孩子去發(fā)現(xiàn)新的細(xì)節(jié)，幫助孩子強(qiáng)化對(duì)故事的理解和文字的記憶。

到底是讓孩子先讀書還是先認(rèn)字其實(shí)并不重要，因?yàn)橹灰改阜畔鹿?，只是全心地享受陪伴孩子讀書的過程，享受這難得的親子時(shí)光。

在與孩子共讀的過程中享受到幸福，那么孩子也會(huì)在這個(gè)過程中收獲成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在美好的親子共讀的過程中，孩子不知不覺不僅認(rèn)識(shí)字了，親子關(guān)系也更好了。