《半邊人》在你心中是什么樣子的？

類似于阿瑩的人，一只腳踏在現(xiàn)實(shí)，一只腳踏進(jìn)夢(mèng)想的“半邊人”，也會(huì)為阿瑩的努力而感動(dòng)，更將感動(dòng)思索轉(zhuǎn)換成支撐自己雙腳邁進(jìn)夢(mèng)想的動(dòng)力。尚有一種迷惘于夢(mèng)想迷宮中的人，會(huì)自然地將傾注的目光投向張松柏老師。懷揣了滿腔的理想抱負(fù)投身進(jìn)夢(mèng)想，卻在夢(mèng)想的迷宮里屢遭南墻，猶如張老師煩躁于劇本遲遲不能開(kāi)拍。至于能否在迷宮里走出來(lái)，他們卻又從影片里找到阿瑩這樣的理想性救贖。不同層次的人都能在同一部電影里各取所需，各有深淺探索思考，這是經(jīng)典之所以經(jīng)典的原因。其實(shí)這部第三屆金像獎(jiǎng)最佳影片已經(jīng)逐漸被淡忘，正如創(chuàng)作它的導(dǎo)演方育平一般?？赡苁菚r(shí)代上的洗刷，也可能是技術(shù)上的簡(jiǎn)陋，又或者兩者都是掩飾影片本身遠(yuǎn)非極佳之作的借口，但在如今正需要微觀細(xì)節(jié)與平淡穩(wěn)重的中國(guó)電影，我們?cè)诟袊@《桃姐》，感嘆《天水圍的日與夜》的同時(shí)，是否也應(yīng)看到，其實(shí)香港電影早就走在前端，創(chuàng)作了《半邊人》

《半邊人》可謂一部偏重于還原的現(xiàn)實(shí)電影,女主角阿瑩一半生在一家八口以賣魚(yú)為生的平民家庭中，一半活在半工半讀的電影文化中心表演課堂里。影片的視點(diǎn)處于客觀中立的態(tài)度，冷靜而真實(shí)。電影里有阿瑩賣魚(yú)剖魚(yú)的貧民描寫(xiě)，也有幾十尺方寸地里堆擠了五六人吃飯睡覺(jué)的細(xì)節(jié)，更有張松柏老師課堂上學(xué)生相互演繹生澀技藝的刻畫(huà)……菜市場(chǎng)、課堂、平常家、砧板、飯桌、粉筆，這些不帶伴奏和過(guò)度剪輯的客觀記錄手法（東方人所擅長(zhǎng)的），使《半邊人》貼切、親近。觀影者在舒緩的情節(jié)中能抽出時(shí)間來(lái)代入角色，或許從阿瑩里看到自己的身影，又或者從張松柏身上窺見(jiàn)自己的過(guò)去，可能那個(gè)未婚懷孕后學(xué)壞的阿瑩妹就是自己的女兒，也許自己即將變成阿瑩的父母。冷靜客觀舒緩的電影在還原現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，不僅給予觀眾劇情欣賞和角色代入的藝術(shù)感受，更進(jìn)一步讓有識(shí)之士聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行自覺(jué)不自覺(jué)的深度思考，與創(chuàng)作者共同補(bǔ)全電影。 ?《半邊人》不似于《金枝玉葉》、《一球成名》、《夢(mèng)幻女郎》等此類著重于劇情矛盾沖突的電影，后者感受大于感悟，前者則是感悟大于感受。筆者對(duì)類同于此的如《百萬(wàn)寶貝》、《風(fēng)柜來(lái)的人》的電影更有偏愛(ài)，因?yàn)楣适卤旧沓蔀橛^影者思索意義的引領(lǐng)，觀影者能以自己所感所思去完成電影故意的留白，觀影滿足感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)僅僅處于大量的感受共鳴和認(rèn)同之后的空虛。這是紀(jì)實(shí)類電影給予人類出色的感悟功能。