默讀和朗讀哪個(gè)記憶效果更好啊

孩子只喜歡默讀，首先考慮性格原因。內(nèi)向自卑的孩子往往都不善于表達(dá)自己，想要改善這個(gè)情況，還是得從心理上培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子活潑開朗。自然就喜歡朗讀了

我個(gè)人認(rèn)為是默讀效果更好，因?yàn)槔首x時(shí)不僅要關(guān)注腦海想的，還要注意聲音，而默讀，只需要把所有關(guān)注力都放在腦海的現(xiàn)象中，意境更美好。

讀出聲，是運(yùn)動記憶中的一種形式。而默讀，只啟用了感覺器官的一種功能。 大腦的記憶功能是重復(fù)越多，記憶就越深。所以，要想快速、長時(shí)間地記住需要記住的內(nèi)容，可以同時(shí)啟用我們所有的感覺器官：眼...

不建議這樣，不要為了不相關(guān)的人委屈自己。 等你已經(jīng)到了社會以后，你會發(fā)現(xiàn)，還是開朗的人比較容易會的別人的認(rèn)同。

運(yùn)動可以激活個(gè)人的甲狀腺激素什么的，這些對記憶都比較好，所以可以適當(dāng)鍛煉的，而且記憶的很深刻的

情境學(xué)習(xí)法 情境學(xué)習(xí)法就是結(jié)合孩子的日常生活場景來學(xué)單詞。通過熟悉內(nèi)的生活場景如食物、用品、家容人、朋友、學(xué)校、運(yùn)動等可以讓孩子快速地認(rèn)識并理解單詞，同時(shí)這也會提高孩子接觸這些單詞的頻率，孩子對單詞...

文：余舟 記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智能之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。 一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。記憶有三個(gè)不同的階段，感覺記憶、短時(shí)...

悲憤和痛苦~

一、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，必須建立在理解課文的基礎(chǔ)上。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；又是手段，既為了深入地理解課文。無論是目標(biāo)還是手段，基礎(chǔ)是理解課文。從目標(biāo)的表面講...

沒有其他捷徑，只能是多練習(xí)，找一些孩子有興趣的故事來練習(xí)。