學(xué)生不善于從錯(cuò)誤中分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，老師應(yīng)該怎么教？

如果說(shuō)學(xué)生不善于從錯(cuò)誤當(dāng)中分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的話，那么學(xué)生今后還有可能會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。所以說(shuō)老師在發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象之后一定要盡可能地引導(dǎo)著學(xué)生，懂得從錯(cuò)誤當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，只有這樣才能夠在今后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，而且也只有這樣才能夠?qū)⑦@一次的錯(cuò)誤當(dāng)成一次正向的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生而言有著更大的幫助。老師可以先從一些錯(cuò)題開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生，慢慢的學(xué)生就會(huì)自主的開(kāi)始總結(jié)教訓(xùn)了。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

比如說(shuō)有些同學(xué)在做一道考試題的時(shí)候出現(xiàn)了相應(yīng)的錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)候老師幫助學(xué)生指出來(lái)了，可是在第2次考試的時(shí)候?qū)W生還會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。在這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該好好的教育這個(gè)學(xué)生，告訴這個(gè)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要性，要讓這個(gè)學(xué)生明白該如何自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且讓學(xué)生將這個(gè)錯(cuò)誤牢牢地記在自己的腦海當(dāng)中，這樣今后就不會(huì)再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤了。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤

在總結(jié)錯(cuò)誤的過(guò)程當(dāng)中，要讓孩子自己去吸收相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓孩子知道自己為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。要讓孩子知道今后怎么做才不會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，當(dāng)小孩子將一道題做出了這樣的分析以后，那么今后在面對(duì)其他問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)做同樣的分析。在面對(duì)其他問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)考慮一下自己這樣的所作所為是否存在著相應(yīng)的問(wèn)題，或者是考慮一下自己該不該繼續(xù)這樣做。

只有小孩子在做一件事情之前懂得考慮后果了，小孩子就相當(dāng)于是真正的反省過(guò)了。所以說(shuō)老師一定要好好的教育自己的學(xué)生，不要讓自己的學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤接二連三的出現(xiàn)。如果說(shuō)老師意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題以后，就要盡可能地引導(dǎo)著孩子去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)，如果老師一直不作為的話，那么學(xué)生永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。