13歲女孩暑假作業(yè)引圍觀，手繪名著人物，你家孩子暑假作業(yè)是怎么完成的？

只要一到暑假，朋友圈必然會有家長轉(zhuǎn)發(fā)《暑假是用來趕超的》之類的文章，家長轉(zhuǎn)發(fā)這樣的文章用意很明顯，就是希望自己的孩子在暑假能夠花點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，而不是整日和手機(jī)游戲，小視頻，電視節(jié)目為伴。只是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，大多數(shù)孩子哪有那么自覺？他們每天在家長的監(jiān)督之下，萬般無奈花上那么個(gè)把小時(shí)草草寫下作業(yè)，其余時(shí)間就是放飛自我，那作業(yè)寫得，只怕只有他們自己才能看明白。

自覺的孩子雖然不多，但也不是沒有，當(dāng)你家孩子沉迷游戲的時(shí)候，他們正在認(rèn)真做作業(yè)，而且作業(yè)做得一絲不茍，甚至就像藝術(shù)品。這段時(shí)間，朋友圈中流傳著一個(gè)13歲女孩的暑假作業(yè)，她叫尹靚，是安徽阜陽某中學(xué)的八年級學(xué)生。

老師暑假布置學(xué)生閱讀四大名著，并且做好讀書筆記，這樣的作業(yè)比較常規(guī)，也很難做出彩，畢竟這是大多數(shù)中學(xué)生都做過的作業(yè)，老師幾乎不用看就知道學(xué)生會寫點(diǎn)什么內(nèi)容了，但這樣的作業(yè)又不得不做，畢竟作為初中生，四大名著的相關(guān)知識是必須了解的。

但是這個(gè)叫做尹靚的學(xué)生卻把這樣普通的作業(yè)做出了彩，被老師稱為“藝術(shù)品”，老師要求學(xué)生暑假閱讀名著并且用思維導(dǎo)圖做讀書筆記，用關(guān)鍵詞來表述人物形象。尹靚同學(xué)自己平時(shí)比較喜歡繪畫，于是就想能不能把繪畫和筆記結(jié)合起來，做出一份不一樣的思維導(dǎo)圖，來一個(gè)手繪本的讀書筆記。

當(dāng)然，想起來容易，做起來難，光是手繪名著中的人物就是個(gè)大工程，更不要說還要認(rèn)真閱讀原著，找出其中人物的性格特點(diǎn)，主要事跡，捋清人物之間的關(guān)系。但好在暑假有的是時(shí)間，尹靚同學(xué)在認(rèn)真閱讀名著之后，從人物的主要事跡，人物簡介，人物外貌，性格特點(diǎn)等四個(gè)方面寫出了各個(gè)人物的思維導(dǎo)圖，并且用了不少的時(shí)間給每個(gè)人物配了一幅生動形象的肖像畫。

完成一份這樣有創(chuàng)意的暑假作業(yè)是不是比把時(shí)間都花在游戲上更有意義呢？很多沉迷游戲的孩子過后其實(shí)也很后悔，覺得自己浪費(fèi)了時(shí)間，但是一拿起手機(jī)又控制不住，這個(gè)時(shí)候，家長就需要轉(zhuǎn)移他們的注意力，比如讓他們做一份這樣的有意義的暑假作業(yè)，把他們的注意力和精力從游戲中轉(zhuǎn)移開，培養(yǎng)孩子良好的自控能力。

網(wǎng)友看了這個(gè)女生的暑假作業(yè)也是驚嘆不已，表示“太牛了，不一般”，“別人家的孩子，請收下我的膝蓋”……其實(shí)只要用心去做，多花點(diǎn)心思，這樣的出彩的暑假作業(yè)我們的孩子又何嘗做不出來呢？只是他們愿不愿意把時(shí)間和精力花在這方面罷了，這也許就是學(xué)霸和學(xué)渣的區(qū)別吧