汶川地震最可愛(ài)的人（3個(gè)事例）

死亡面前，用雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的教師譚千秋是真正的中國(guó)人的脊梁，在廢墟下讀書(shū)的小女孩鄧清清是真正的中國(guó)人的希望。

死亡面前，他用雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生

在地震發(fā)生的瞬間，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難。

他叫譚千秋，是四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)的教導(dǎo)主任。當(dāng)救援人員拔開(kāi)倒塌的樓板時(shí)，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)了這感人的一幕。正是由于他的保護(hù)，他身下的學(xué)生才得以脫險(xiǎn)。在死亡面前，他以自己的生命換來(lái)了四名學(xué)生的明天。

自從5?12汶川大地震發(fā)生后，從黨中央到各個(gè)省市，從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到每一個(gè)普通的百姓，從國(guó)內(nèi)到世界，令人感動(dòng)的事跡比比皆是。在災(zāi)難發(fā)生后，黨中央在第一時(shí)間做出反映，國(guó)務(wù)院總理立即親赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)救災(zāi)工作，人民子弟兵也在第一時(shí)間趕到四川參加到抗震救災(zāi)的工作中去，全國(guó)人民都迅速行動(dòng)起來(lái)，以各種方式支援災(zāi)區(qū)人民。這一切都令人無(wú)比感動(dòng)，而災(zāi)區(qū)人民在大災(zāi)面前的表現(xiàn)尤其令人動(dòng)容。

據(jù)東汽中學(xué)的老師講，譚千秋老師是學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級(jí)的政治課。在學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。

據(jù)潭老師的妻子講，那天早上潭老師還跟平常一樣，6點(diǎn)就起來(lái)了，給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班了。這一走就再也沒(méi)回。

我們雖然不了解潭老師，但從這些零星的表述中，我們還是可以看到一個(gè)慈祥、和藹、負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師的形象的。在他身上，有對(duì)女兒的無(wú)限的愛(ài)，更有對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷。有人曾說(shuō)，只有死亡對(duì)每一個(gè)人是公正的，它不管你是窮是富是高貴還是卑微，都會(huì)光臨你。因此，死亡的威脅常常成為衡量人性的一個(gè)標(biāo)尺。很少有人在死亡的威脅面前不袒露心跡的。在死亡面前，潭老師沒(méi)有退縮，沒(méi)有躲閃，而是用自己的身體護(hù)住了自己的學(xué)生。這既是一種本能，更是平時(shí)優(yōu)良品質(zhì)的一種必然的體現(xiàn)。

面對(duì)死亡，他用雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生。這樣的情節(jié)我們過(guò)去或許只有在小說(shuō)中才能看到，但現(xiàn)在我們卻真真切切地看到了，這怎能不令人悲痛而感動(dòng)呢？而在地震面前，在抗震過(guò)程中，這樣的感人的情節(jié)還有很多很多。地震無(wú)情人有情，在抗震中我們時(shí)時(shí)可以感到中華民族的那種聚集力，感受到中國(guó)人民的種種優(yōu)良的品質(zhì)。在此，我們對(duì)潭老師的離去深表悼念，并期盼著抗震救災(zāi)戰(zhàn)斗的早日勝利！

廢墟中讀書(shū)的小女孩

小女孩名叫鄧清清

當(dāng)武警戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)她時(shí)

她還在地震后的廢墟中讀書(shū)