初中英語背單詞量

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

不要提這些問題，對我相信收藏的時(shí)候有一個(gè)段子就說沒有什么是永恒的，你的愛情不會(huì)永恒，你的友情不會(huì)永恒，你的親情都不會(huì)永，生命也不會(huì)永恒的，只有你的詞匯量趕緊背單詞

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

我在大三大四沒事干，我想我的同學(xué)的，聽說讀寫業(yè)務(wù)我都敢干。不過我的同學(xué)我就開始背單詞，我到大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我已經(jīng)是我們?nèi)嗤瑢W(xué)中間詞匯量比較大的同學(xué)之一，學(xué)了英語的詞根詞匯，資源學(xué)

心理學(xué)家認(rèn)為，我們在學(xué)習(xí)時(shí)記憶的不僅是學(xué)習(xí)材料，還有大量的環(huán)境信息，比如在水下背單詞時(shí)，呼吸器富有韻律的節(jié)奏，氧氣罐兒的重量，眼前游過的魚，這些都被大腦儲(chǔ)存了下來

先嘗試做一兩個(gè)階段，測量一下，完成一個(gè)階段，需要多長時(shí)間，按照測量的結(jié)果制作一個(gè)時(shí)間表，把其余階段所需要的時(shí)間寫完整，最終總是需要做一些時(shí)間調(diào)整的背單詞需要重復(fù)每三個(gè)階段過后要流出于完成一個(gè)階段相等的時(shí)間去復(fù)習(xí)

當(dāng)時(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)市場基本被好一通藝技，寶文，曲星三家占據(jù)，杜國楹這次沒有貿(mào)然行動(dòng)，他花了大量時(shí)間調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)機(jī)的功能都集中在詞典版權(quán)和單詞查詢上，并沒有滿足學(xué)生們記單詞背單詞的需求

心理學(xué)家認(rèn)為，我們在學(xué)習(xí)時(shí)記憶的不僅是學(xué)習(xí)材料，還有大量的環(huán)境信息，比如在水下背單詞時(shí)，呼吸器富有韻律的節(jié)奏，氧氣罐兒的重量，眼前游過的魚，這些都被大腦儲(chǔ)存了下來

先嘗試做一兩個(gè)階段，測試一下，完成一個(gè)階段，需要多長的時(shí)間，按照測量的結(jié)果制作一個(gè)時(shí)間表，把其余階段所需要的時(shí)間填寫完，整背單詞需要重復(fù)每三個(gè)階段過后要留出一個(gè)完整要完，要留出一個(gè)完成一個(gè)階段等同的相等的時(shí)間去復(fù)習(xí)

沒有障礙，不會(huì)害怕說口語或者動(dòng)不動(dòng)就卡殼，因?yàn)樗?jīng)過了大量的練習(xí)，所以很多家長覺得我這孩子單詞量都不夠，怎么去演講辯論，我要先背單詞，我要先這個(gè)積累基本的英語基礎(chǔ)，再去學(xué)習(xí)演講辯論

我們這一代從最開始就學(xué)國際音標(biāo)，通過大量重復(fù)字母的排列順序來背單詞記語法，不分主次的被課文的英語學(xué)習(xí)方法是難以形成綜合英語能力的第四大綱，學(xué)生的進(jìn)度劃分區(qū)間很大

也挺難得的，因?yàn)橐粋€(gè)年輕人就選擇幾個(gè)人水平的，所以就什么都沒有名，包括初中開始，英語特別好，沒有想過說我玩這個(gè)一條路上多研究當(dāng)個(gè)三家對我媽實(shí)在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語特別好之后，一直說還是咱們到時(shí)候考個(gè)外國語學(xué)

包括我想要做的，每天做的一些事情清理過的手機(jī)上的那個(gè)太多的消息合群，每天做一點(diǎn)點(diǎn)，還有每天背一點(diǎn)點(diǎn)單詞，其實(shí)我單純量還可以，但是我最近不是聽了一個(gè)背單詞的一個(gè)方法，我感覺挺有趣的，看看人們一個(gè)月被玩一本單詞的書

從而導(dǎo)致了我們在考試當(dāng)中單詞成為平靜，那我們在背單詞記單詞的時(shí)候，要經(jīng)常去使用它，比如在口語和寫作當(dāng)中把詞匯用起來，把輸入性的變成輸出性的詞匯。這樣的話，我們在口語和寫作當(dāng)中就會(huì)感覺到自己的詞匯量有一個(gè)很大的進(jìn)步