初中英語概括文章大意

我覺得寫這篇文章的作者，他總結(jié)得很不錯，就跟我們以前讀書考試的時候，考語文考這個閱讀理解分值最高的題，永遠(yuǎn)都是讓你從文章當(dāng)中總結(jié)中心思想，或者是讓你用一句話去概括文章的大意

在日常教學(xué)中，我們常常利用這種訓(xùn)練來指導(dǎo)學(xué)生對文章或文段進行整體概括文章的要點進行概括文章的寫法進行概括文章的層意，段意進行概括文中人物形象進行概括文中某種表達規(guī)律進行概括等

過去語文件有一種頗為盛行的觀點，認(rèn)為語文能力的基礎(chǔ)是概括能力，而他們所說的概括能力在理解文章內(nèi)容中的表現(xiàn)就是分段歸納，段落大意概括中心思想這樣的觀點極大地影響了語文教學(xué)，最終導(dǎo)致一紙叫一種僵化的教學(xué)模式。議程為枯燥乏味的訓(xùn)練程序，劇動能力的綜合性還表現(xiàn)在不能把理解性閱讀與創(chuàng)造性閱讀分割開來

首先，瀏覽文章，篩選出跟閱讀目的有關(guān)的內(nèi)容，針對有關(guān)系的部分展開仔細(xì)閱讀，運用已經(jīng)掌握的各種閱讀方法，比如概括段落大意，提取關(guān)鍵信息，對比篩選，找資料等方法得出重要信息

第四階段側(cè)重考察理清思路、概括要點，探究，內(nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。閱讀的評價重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意，瀏覽的評價重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息

學(xué)生對這個注釋和工具師理解文章基本內(nèi)容能用自由化概括文章大意積累文言知識過程與方法，通過反復(fù)送讀，學(xué)會分析文言文手法，提升文化品味，情感態(tài)度與價值觀。體會作者在文中表達的劇情山水是請激發(fā)學(xué)生對中國古代文化的興趣，提升文本少幸能力和審美建設(shè)能力，社群目標(biāo)依據(jù)科標(biāo)依據(jù)

確實它是一種所見即所得，而且它這種概括段落大意的內(nèi)容。由于文章長度的限制，它的內(nèi)容不會太長，每一段話里面一定會，只要你認(rèn)真看，一定會找到那么一句話，兩句話跟咱們的六個答案內(nèi)容是完全重合的，就選它

這句話直接寫出了第五自然段一段的大意，有時候一段話的大意需要根據(jù)關(guān)鍵語句和題是進行概括。比如根據(jù)花中第二自然段第一句話的提示這個自然段的大意可以概括為植物開花發(fā)點，時間語文度度，溫濕度高，照趙坤成活動的時間有關(guān)，關(guān)鍵以及可能在一段話中不同的位置，如畫中第一自然段的關(guān)鍵句是第二句話小蝦第三字自然段的關(guān)鍵句是第一句話觀察時主動思考提出問題是個好習(xí)慣

越多理解千萬在我們的交流資格證考越理解，說白了就是文章思想的概括，說白了就是文章思想的一個抽取概括明白就對文章事件抽取個案，沒有隱身，因為隱身就沒有表達了好同學(xué)們

閱讀材料中重要的句子的含義，重要句子含義，理解重要句子的含義的考察方式，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，文章結(jié)構(gòu)，文章思路，解題技巧以及解題步驟。歸納內(nèi)容的要點概括中心，提議，解題技巧，解題注意事項分析，概括作者在文中的觀點，態(tài)度的含義，分析他在文中的態(tài)度，命題的角度

一般從以下幾個方面進行考察，理解閱讀材料中重要概念的含義，理解閱讀材料中重要句子的含義，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點概括中心思想分析，概括作者在文中的觀點態(tài)度

有些關(guān)鍵詞語句直接寫出了一段話的大意列，如畫中的第一自然段，一天之內(nèi)不同的花開放的時間是不同的，直接寫出了這一段話大意。有時候一段話答應(yīng)可能跟可以根據(jù)關(guān)鍵語句的提示進行概括，例如根據(jù)花中第二站段

初讀課文第一個學(xué)生分享預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解作者的以及文章的創(chuàng)作背景。而學(xué)生自由閱讀文章，具注工具書和注釋來疏通文章，大意用自己的話來復(fù)試文章的內(nèi)容，標(biāo)注在閱讀過程中所遇到的問題

那么，你第一段是對你整篇文章的一個概括，一個簡介，第一句話一定要切中要害，概括你整篇文章所講的是什么，你每一段總共是五段式除去開頭結(jié)尾，中間三段，每一段，你講一個故事，每一段用一個典故

文章極處無奇巧，人品極處值，本然文章做到極處無有他齊，只有恰好人品做到極處，無有他齊，只是本然大意是說一個人寫文章，寫到登峰召集的最高境界時，說起來并沒有什么特別奇特的地方