初中英語作文中的朗讀形式

這時就要求軟件能夠朗讀出標點符號，在實際使用中按快捷鍵，小鍵盤鈴加主鍵盤一來切換是否朗讀標點符號，在不朗讀標點的狀態(tài)下進行全文朗讀或者安上或夏光標逐行朗讀時，不會朗讀出文中的標點，大家按左右光標鍵

那今天我們就跟隨作者毛一生去看看他筆下的橋，我們一起走進課文中國石拱橋，現(xiàn)在有老師為大家播放名家販毒，大家認真聽在朗讀中讀準字音明確朗讀節(jié)奏好，開始播放完畢，看很多同學都嘗試著跟著音頻朗讀出來了

點播先理解居然的意思，再通過朗讀體會我們的心情刪掉居對比朗讀體會居然在文中的作用問題，贊結(jié)合生活說說你是如何理解父親說的，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用這句話的重點

十，下面請大家自由朗讀課文，注意速度感，還要注意把自己當成作者學生老普課文詩百書朗讀的情味感收略做停頓，看完板書后有所悟，繼續(xù)勞動是我們再次朗讀二讀好文中的波瀾，好像你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣

請同學們伸出手，我們一起來書寫課題白鷺接下來老師給大家五分鐘的時間，請同學們自由朗讀課文，同時邊讀邊解決這樣兩個問題，一畫出文中的重點生字詞二思考在作者眼里白鷺是怎樣的開始你們的朗讀

這節(jié)課，我們一起和作者感受竊讀的滋味，一起版書課題竊讀記接下來給同學們五分鐘的時間自由朗讀課文，同時思考以下兩個問題，一圈出文中重點生字詞問題，二本文主要講了一件什么事兒，好開始你們的朗讀

實踐活動三建議你這樣品味語言實踐活動四，建議你這樣探究美點創(chuàng)意之六課文朗讀能力訓練說是品情賞景，蜥蜴朗讀，請同學們用富有詩意的語言描述文中的故事朗讀，請同學們從語言品析的角度欣賞人物的情感朗讀，請同學們用探究的眼光

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負責的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

學生既有暢談最后老師加以補充總結(jié)明確文中主要人物有李金金程老師文章的開端講，李晶晶朗讀課文的請求遭到拒絕發(fā)展，是他用真情和獨特的感情體驗朗讀課文在樹林子里的朗讀體會和回憶，還有糾正同學的朗讀，結(jié)果卻遭到了嘲笑

首先，老師給大家十分鐘的時間，你們可以選擇清讀默讀，大聲朗讀，自由朗讀的方式，邊讀邊思考如下兩個問題，一標注出文章中你不懂的生字詞問題，二文中介紹了哪幾種新型玻璃，好開始你們的朗讀

理解作品的意境，獲得審美體驗，教學目標，知識與能力目標，積累人中常見的文言識詞，虛詞句式，了解文中所寫三甲的自然景觀，感受三甲的自然美，正確流利，有感情的朗讀全文過程與方法目標，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力

要把文言文讀出韻味，我們還要注意這些字，像我們文中的栽字呼字，它是的意思在文中表示感嘆，我們在朗讀的時候要根據(jù)情感，用重讀，慢讀，拉長，停頓等方法，讀出重音就更有文言文的韻味了

把握詩歌意象，正確流利，有感情的朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏，背誦自己喜歡的詩句理解，掌握積累文中的名言詞語，了解詩歌的創(chuàng)作背景，以及把握詩歌的意向過程與方法，通過多種情節(jié)的朗讀品味，詩歌語言，學習詩歌中互文的寫作說法，提高詩歌現(xiàn)場能力

在改作文時，我尤其重視對孩子們的表揚，除了整篇或整段的在班級朗讀展示外，孩子們的作文中的這些語句高冷文藝范兒無視獻，殷勤非奸即盜瞌睡，把我粘在床上，我高興得不要的

我們一起走進課文七月的天山下面，老師給同學們五分鐘的時間自由朗讀課文，同時思考以下兩個問題，一圈出文中重點生字詞問題，二本文主要講了一件什么事兒，好開始你們的朗讀