幼兒英語對語言智能的發(fā)展

語言智能是語言科學(xué)與人工智能深度融合的新興，前沿交叉領(lǐng)域被譽為人工智能皇冠上的明珠語言，智能運用信息技術(shù)，模擬，人類智能分析，處理，人類語言，為語言交流發(fā)展提供新方法，新途徑為人類跨越與人障礙，發(fā)揮語言力量

因此，他提出人質(zhì)上具有八項智能及語言智能音樂智能處理邏輯，智能空間，智能身體運動，智能人際交往，智能自我認識，智能和資產(chǎn)和自然觀察，智能語言，智能運用語言，達到各種目的的能力以及對聲音韻律

加德納認為，人類的智能是多元的，這些智能包括語言，智能，數(shù)學(xué)，邏輯，智能，空間，智能，身體運動，智能音樂，智能人際智能，自我認知智能及自然觀察，智能第一，語言，智能語言，智能是指語言理解

美國佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納將人的智能分為八個方面，即語言，智能，音樂，智能數(shù)學(xué)邏輯，智能空間，智能肢體，運動，智能，內(nèi)省智能，人際關(guān)系，智能和自然觀察智能。簡單來說就是每個孩子都有自己的優(yōu)勢智能

正如發(fā)展心理學(xué)家霍華德加德納所指出，這里有許多不同的形式，包括音樂，智能空間，智能語言，智能邏輯，數(shù)學(xué)，智能，身體動覺，智能，人際智能，類型，智能和自然探索智能

正如發(fā)展心理學(xué)家霍華德加德納所指出，智力有許多不同的形式，包括音樂，智能空間，智能語言，智能邏輯，數(shù)學(xué)，智能身體，洞穴，智能，人際，智能，內(nèi)省智能和自然探索智能

文字產(chǎn)生之前，人類只擁有聲波的一種語言媒介之后便逐步能夠使用光波電波。作為語言媒介網(wǎng)語言媒介的發(fā)展主要分為以下四個時代，第一個便是口語時代后裔，是人類發(fā)展到智能時代才獲取的溝通方式

美國佛大學(xué)教育研究院教授霍華德加德納教授在他的智能的結(jié)構(gòu)一書中提到，人與生俱來具有八種不同智能，包括語言，智能空間，智能邏輯與數(shù)理，智能，肢體運動，智能音樂，智能人際關(guān)系，智能內(nèi)省智能，自然觀察，智能語言，智能，具有語言優(yōu)勢的寶寶

美國的霍華德加德娜把智能分為語言，文字，智能數(shù)學(xué)，邏輯，智能視覺，控連，智能隱約，旋律，智能身體運動，智能人際關(guān)系，智能和自我認知，智能人的語言智能也是多方面的

該理論認為，人的智力主要是由語言文，自智能樹立邏輯，智能音樂，旋律，智能視覺空間，智能身體運動，智能，自我認知，智能人際關(guān)系，智能這七種智能組成的語言文字之能行

針對上述問題，美國語言哲學(xué)家瑟爾一九八零年在心智腦與程序一文中將人工智能分為兩種強人工智能和弱人工智能從強人工智能到弱人工智能的轉(zhuǎn)變，降低了人工智能操作性定義的標準

智能包括八個方面的內(nèi)容，言語，語言，智能邏輯，數(shù)理，智能音樂節(jié)奏，智能視覺，空間，智能，身體凍結(jié)，智能自知，自省智能交往，交流，智能自然觀察之能。而決定孩子成績好壞的取值取決于兩個方面的內(nèi)容，借邏輯，數(shù)理，智能和言，語言智能

人工智能以涵蓋機器人制造，語音及圖像識別，自然語言處理等領(lǐng)域，作為人工智能技術(shù)的代表，計算機控制的機械手，機器人等自動化裝置在生產(chǎn)中得到大量應(yīng)用，大力發(fā)展智能制造以及人工智能新興產(chǎn)業(yè)，鼓勵各個領(lǐng)域的智能化創(chuàng)新

和把握人工智能的未來發(fā)展及其對社會的影響，在充分利用人工智能帶來的便捷同時，注意加強人工智能不當應(yīng)用的風(fēng)險研判和防范引導(dǎo)和規(guī)范人工智能向，更有利于人類生存和發(fā)展的方向發(fā)展

自從二十世紀五十年代，機器模擬智能被美國科學(xué)家提倡日程，人工智能以涵蓋機器人制造圖，語音和圖像識別自然語言處理的領(lǐng)域，作為人工智能技術(shù)的代表，計算機控制的機器，手機器人等自動化裝置在生產(chǎn)中得到大量應(yīng)用，大力發(fā)展智能制造以及人工智能新興產(chǎn)業(yè)