德育原則和方法

作為一名合格的班主任，既要懂得運(yùn)用德育原則，德育方法，并遵循德育規(guī)律教育和轉(zhuǎn)化學(xué)生又要掌握扎實(shí)的班主任工作原則，了解班主任工作內(nèi)容和職責(zé)，運(yùn)用科學(xué)的方法管理學(xué)生和班級工作

考試頻率也非常高，涉及的有關(guān)認(rèn)知過程，情緒，過情感意志中學(xué)生的身心發(fā)展觀念，還有中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律中學(xué)生的品德發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)規(guī)律以及教學(xué)原則，教學(xué)德育原則和德育方法注意的分類

由于材料分析題的主觀性綜合性較強(qiáng)，在備考時不僅要理解班級突發(fā)事件的處理原則，處理班級突發(fā)事件的注意事項，還要結(jié)合教育實(shí)踐或案例，綜合運(yùn)用其他知識，如學(xué)生觀，德育原則和方法，教育機(jī)制等進(jìn)行分析和作答

凡是你每一次做選擇題，遇到哪個德育的題，獲得教學(xué)的原則的題，做錯了的你把所有的德育原則和方法從頭到尾的一個字兒不漏的全部讀下來，背首我說要點(diǎn)背首里邊的字兒就讀書就行了，不用背首聽明白了

常用的德育原則主要有理論與生活相結(jié)合原則疏導(dǎo)原則，常善救師原則，嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則，因材施教原則在集體中進(jìn)行教育原則，教育，影響一致性與和連貫性原則等等

現(xiàn)階段，我國學(xué)校的德育原則主要有疑問與生活相結(jié)合，原則疏導(dǎo)原則，常善就事原則，嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則因才是教原則，在集體中進(jìn)行教育原則，教育影響一致性和連貫性原則等

中學(xué)德育原則導(dǎo)向性原則，疏導(dǎo)原則，因材施教原則，掌善救師原則，知行統(tǒng)一原則，嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則教育影響一致性與連貫性原則。正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則集體教育與個別教育相結(jié)合原則

四，已成代人英才施教的德育原則要生日了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有地方進(jìn)行教育，根據(jù)學(xué)習(xí)的年齡特征進(jìn)行有計劃的請教育，一個是了解他的特點(diǎn)和內(nèi)心世界二十分

四百而同自我意識與自我教育能力的發(fā)展規(guī)律是由從自我中心到他律，再到自由四零一德育原則理論和生活相結(jié)合原則疏導(dǎo)原則，也就是學(xué)習(xí)善幼原則，掌善究事原則，嚴(yán)格與尊重學(xué)生相結(jié)合

舉個例子，在過去這些年的材料分析里面，中學(xué)教育知識能力的材料分析里面大部分時候的那兩個材料分析的組合，我們都說過，第一個材料分析一般都考的是德育原則或者是教學(xué)原則

首先，對于六年級學(xué)生小海和小兵的沖突，吳老師的處理方式較為得當(dāng)，體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生觀，遵循了疏導(dǎo)原則，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，因材施教原則等德育原則

答肖老師的德育工作遵循了以下德育原則，一因材施教原則，旨在進(jìn)行德育時，較是要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展

德育原則疏導(dǎo)原則種種信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合，因材施教原則，集體交易，個別交易相結(jié)合的原則，掌善救師發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則以及導(dǎo)向性原則，得益工作的一致性和連貫性原則，自行統(tǒng)一原則

項導(dǎo)向性導(dǎo)疏導(dǎo)性至尊的至是知識知行統(tǒng)一尊是尊重學(xué)生，向?qū)е磷饘?dǎo)向性，疏導(dǎo)性，知識性，尊重學(xué)生常常善就是質(zhì)一致性，長治猜歌，因材施教，個別教育德育原則，向?qū)е磷饑L試猜割

德育原則包括方向性原則，疏導(dǎo)性原則，方向性原則導(dǎo)向性原則疏導(dǎo)原則，尊重學(xué)生尊中心任學(xué)生以嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，教育影響的一致性與連貫性原則，因材施教原則，執(zhí)行統(tǒng)一原則