幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)表現(xiàn)
更新時(shí)間:2024-10-08 01:15為您推薦幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)表現(xiàn)免費(fèi)在線收聽(tīng)下載的內(nèi)容,其中《全面觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》中講到:“我們不是拿著典型表現(xiàn)去找靶子,而是在目標(biāo)指引下借助典型表現(xiàn)來(lái)分析和了解幼兒二在全面了解的基礎(chǔ)上有目的的觀察。幼兒一對(duì)每個(gè)幼兒都有一個(gè)比較完整的了解應(yīng)用指南,觀察...”
我們不是拿著典型表現(xiàn)去找靶子,而是在目標(biāo)指引下借助典型表現(xiàn)來(lái)分析和了解幼兒二在全面了解的基礎(chǔ)上有目的的觀察。幼兒一對(duì)每個(gè)幼兒都有一個(gè)比較完整的了解應(yīng)用指南,觀察幼兒的目的是要了解幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況

全面觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展
13:30/32:05
43
各年齡段典型表現(xiàn)選擇了某一階段某一年齡段,幼兒在目標(biāo)方面的一般發(fā)展特征或行為表現(xiàn),是大多數(shù)幼兒可能普遍表現(xiàn)出來(lái)的,容易被觀察到的特征,可以說(shuō)反映了這一年齡階段幼兒群體大致的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平

指南各年齡段典型表現(xiàn)
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8
繪畫或音樂(lè)作品等,讓幼兒自主選擇用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作成人不做過(guò)多要求,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)

《指南》五、藝術(shù)(二)表現(xiàn)與創(chuàng)造
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6282
第三,幼兒的提問(wèn)與幼兒的思維。由于提問(wèn)是幼兒思維活動(dòng)的積極表現(xiàn),因此教師應(yīng)該以積極的態(tài)度鼓勵(lì)幼兒提問(wèn),為幼兒的思維創(chuàng)思維活動(dòng),創(chuàng)造寬松的氣氛,培養(yǎng)幼兒思維的熱情

4試論述幼兒思維與幼兒活動(dòng)之間的關(guān)系并說(shuō)明如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的環(huán)境
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個(gè)年齡段典型表現(xiàn)選擇了某一年齡階段,幼兒在目標(biāo)方面的一般特征或行為表現(xiàn)是大多數(shù)幼兒可能普遍表現(xiàn)出來(lái)的,容易被觀察到的特征,可以說(shuō)反映了這一年兩階段幼兒群體大致的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平,行為特點(diǎn)等意思,他可以作為觀察幼兒理解幼兒的抓手

經(jīng)典誦讀2021.11.30
14:12/20:04
1
問(wèn)題十一是男藝術(shù)領(lǐng)域有一條目標(biāo)要求幼兒大膽表現(xiàn),但我們經(jīng)常聽(tīng)到幼兒說(shuō)我不會(huì)話,而多給幼兒一些泛化,讓幼兒童過(guò)模仿學(xué)一些技能,多積累一些素材,是不是會(huì)增強(qiáng)他們表現(xiàn)的自信

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》第六部分第四節(jié)
17:19/19:59
1
典型表現(xiàn)各年齡段典型表現(xiàn)選擇了某一年齡階段,幼兒在目標(biāo)方面的一般特征或行為表現(xiàn)是大多數(shù)幼兒可能普遍表現(xiàn)出來(lái)的,容易被觀察到的他特征可以說(shuō)反映了這一年齡階段,幼兒群體大致的學(xué)習(xí)企業(yè)與發(fā)展水平行為特點(diǎn)等

誦讀2021.11.8
14:07/20:06
1
尊重女兒的興趣和獨(dú)特的感受,理解他們欣賞時(shí)的行為,創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,營(yíng)造安全的心理氛圍上,幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn),尊重育兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)問(wèn)題

(四)如何支持和引導(dǎo)幼兒的審美感受與表現(xiàn)
00:36/12:47
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讓幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn),比如欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼,唱唱,模仿,表演這些自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)時(shí),我們要贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式,在幼兒自主的表達(dá)創(chuàng)作的過(guò)程中,不做過(guò)多的干預(yù),或者把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒

11.藝術(shù)領(lǐng)域【表現(xiàn)與創(chuàng)造】指標(biāo)分享(3-6歲兒童)
02:50/08:50
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在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中,不過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助,了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖不簡(jiǎn)單,用像不像好不好等成人評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn),展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境目標(biāo)

五、藝術(shù)
03:39/05:12
1
建議是當(dāng)幼兒行為特點(diǎn)或者是能力表現(xiàn)與指南不完全一致時(shí),絕不能簡(jiǎn)單的、輕率的對(duì)幼兒發(fā)展的好壞下判斷,應(yīng)進(jìn)一步細(xì)致的觀察幼兒的表現(xiàn),深入的了解其特點(diǎn),看看是否有其他個(gè)性化表現(xiàn)

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀第一部分第三節(jié)
07:54/23:43
1
模仿,表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式,在幼兒自著表達(dá)創(chuàng)作的過(guò)程中,不做過(guò)于甘于把自己愿意常家給幼兒,再給幼兒需要再急于幫助了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受

藝術(shù)
06:49/10:28
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也能獨(dú)立表現(xiàn)教育建議創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,提供豐富的,便于幼兒取放的材料工具,破物品,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫,手工,歌唱,表演等藝術(shù)活動(dòng),經(jīng)常和幼兒一起歌唱,表演,繪畫

五、藝術(shù)
06:59/11:27
8775
不同性格特點(diǎn)的幼兒在來(lái)源時(shí)會(huì)有不同的表現(xiàn),教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的個(gè)性特點(diǎn),情緒表現(xiàn)采用不同的問(wèn)好方式和幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流,幫助幼兒調(diào)整情緒狀態(tài),以便他們更好的投入到后續(xù)的活動(dòng)之中

問(wèn)好的藝術(shù)
04:54/07:07
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這個(gè)第一各年齡段,幼兒在身體素質(zhì)方面的典型表現(xiàn)是一種參照或參考,這些典型表現(xiàn)是對(duì)幼兒在身體素質(zhì)的發(fā)展上建立的合理期望,同時(shí)也可以幫助成人更好了解幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展在更年齡段上的基本表現(xiàn)

二(二)子領(lǐng)域的目標(biāo)
12:01/23:50
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