幼兒英語與色彩

每一種色彩都有固有的，客觀的物理性質(zhì)，人可以從中體驗(yàn)到某種視覺感或者觸覺感，包括色彩的冷與暖，色彩的圓與鏡，色彩的輕與重，色彩的強(qiáng)與弱，色彩的名與愛，例如鵝黃色，給人以溫暖明亮的感覺

知識(shí)與技能目標(biāo)了解裝飾色彩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用中式色彩進(jìn)行創(chuàng)作過程與方法目標(biāo)，通過欣賞體驗(yàn)，了解裝飾色彩的基本特征，提高學(xué)生的色彩表達(dá)能力和審美意識(shí)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，感受裝飾色彩的藝術(shù)魅力

色彩過多會(huì)顯得太浮艷，俗氣不同色色彩搭配常采用對比手法。在不同色相中，紅色與綠色，黃色與紫色，藍(lán)色與橙色，白色與黑色都是對比色對比的色彩，既有互相對抗的一面，又有互相依存的一面

色彩對比某種色彩受周圍色的影響，使得兩色的對比更強(qiáng)烈的現(xiàn)象。比如同樣的橙色在綠色背景中顯得更鮮艷，更立體名度對比某種色彩與周邊色彩的名度差別很大，出現(xiàn)的現(xiàn)象明射與暗射放在一起的時(shí)候，明亮的顏色顯得更明亮

總的來說，幼兒的自我控制能力還是較弱的，因此，對于組織健康幼兒英語活動(dòng)來說，教師應(yīng)該采取采用豐富多樣的形式，滿足幼兒凡事都想自己嘗試的愿望，讓幼兒積極參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中去

使勁兒，腦袋，瓜子這些口語詞都有相應(yīng)的書面與色彩的詞，或無明顯魚體色彩的吃相對贏的書面語色彩的詞，或者無明顯與體。魚體色彩的詞，書面與色彩表現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范，莊重典雅，有時(shí)還帶有文顏色彩

城市色彩首先要與自然環(huán)境色彩相協(xié)調(diào)，一座被綠色森林或藍(lán)色海洋擁抱的中小型城市，其色彩自然應(yīng)區(qū)別于內(nèi)六城市或特大城市綠色環(huán)繞的小城色彩運(yùn)用，即便大膽一點(diǎn)，也不致破壞城市色彩的和諧

色彩其實(shí)是流動(dòng)的，我前面跟大家講的色彩所引起的視覺效應(yīng)與色彩酸屬性，設(shè)想明度存度是有密切關(guān)系的，那么攝像的冷暖名度的高低群度的高低是會(huì)直接影響色彩給人帶來的視覺效應(yīng)

建議幼兒活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，在組織幼兒英語活動(dòng)時(shí)，盡可能采用游戲表演，討論，朗誦等等參與式的學(xué)習(xí)方法，避免采用教師講述、演示等單項(xiàng)信息傳遞的教學(xué)方法，讓幼兒主動(dòng)參與到英語教學(xué)活動(dòng)過程中，形成與教師雙向互動(dòng)的信息交流

古愛人來，他們認(rèn)為象征東方的色彩就是可以說是神秘的色彩，象征西方的色彩就是穩(wěn)重深褐色，象征南方的色彩是親臨的白色而象征北美的色彩，他們的看法與中國人就不謀而合了

這種由心理因素導(dǎo)致的物體表面面積大于實(shí)際面積的現(xiàn)象，稱為色彩的膨脹性，反之成為色彩的收縮性，給人造成膨脹或收縮感覺的色彩，分別稱膨脹色，收縮色，色彩的脹縮與色調(diào)有著密切聯(lián)系

色彩三要素和色彩冷暖知識(shí)。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用該知識(shí)分析美術(shù)作品以及生活中簡單的色彩現(xiàn)象，并能用語言文字進(jìn)行評(píng)述和選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)手段進(jìn)行表現(xiàn)過程與方法，目標(biāo)，感受和認(rèn)識(shí)生活中色彩的美好和豐富

另外，幼兒不易唱成人歌曲，因?yàn)橛變河⒄Z仔空氣質(zhì)量差，也會(huì)影響幼兒的呼吸道，因而要組織幼兒每天戶外活動(dòng)是要長通風(fēng)，幼兒胸腔，小多數(shù)情況要采用復(fù)試了呼吸法，寶玉將會(huì)有正確的醒鼻涕

補(bǔ)色對比兩個(gè)互為補(bǔ)色的色彩在一起時(shí)會(huì)產(chǎn)生明顯的效果，使色彩彼此色感更強(qiáng)。我們稱之為補(bǔ)色對比面積對比將兩個(gè)強(qiáng)弱不同的色彩放在一起，若要得到對比與均衡的效果，必須以不同的面積大小來調(diào)整

只要經(jīng)過整理與思考后，從環(huán)狀的色相中選擇配色的組合，在此從色相環(huán)中舉出幾種取得協(xié)調(diào)色彩的方法色，下環(huán)中所有色彩的變化或是色彩與色彩之間的差異，都以平均的方式做配置