孩子上英語課的反思

在網(wǎng)上一個帖子是這樣說的，第一名是女孩子，班長是女孩子，團支書是女孩子，學(xué)委是女孩子，語文和英語課代表是女孩子，巧聽話的是女孩子懂事體貼的是女孩子上課認(rèn)真聽課，積極回答問題的是女孩子

為何孩子總愛上語文課，想數(shù)學(xué)上語文課，他總想剛才沒有做出來的數(shù)學(xué)題。語文老師說，他終情于數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)課，他又被語文課上講的宋詞數(shù)學(xué)老師說他鐘情于語文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學(xué)習(xí)問題，上語文課，想數(shù)學(xué)上英語課，想化學(xué)

會反思的父母之所以會堅會受到孩子的喜歡，就是因為他們可以用一種平等的態(tài)度站在孩子的角度上思考問題怎么聽怎么說，這現(xiàn)場演練反思我們對孩子的過火，現(xiàn)在的孩子越來越不好管了，動不動就和家長唱反調(diào)

當(dāng)我的孩子第一次犯了某種錯誤以后，每次面對孩子的錯誤，我都會對自己進行深刻的反思和自責(zé)，反思自己的教育方法，反思自己是否盡到了作為家長應(yīng)盡的責(zé)任，反是自己是否盡到了。作為家長應(yīng)盡了提前告知義務(wù)，尤其是孩子犯了不該犯的錯誤，我更是痛心疾首

具備反思能力，可以讓你認(rèn)識到這些不同意義都是有可能存在的，這一點尤其重要，因為在更多的時候不是孩子的實際行為，而是反思能力，賦予孩子行為的意義，指導(dǎo)了你對孩子行為的回應(yīng)

絕對值得你跟孩子投入時間，去好好完成培養(yǎng)孩子的自我反思能力和敢于不斷自我挑戰(zhàn)的勇氣，才能讓他常常反思自己到底想成為一個怎樣的人，勇敢的去追求自己的夢想，掌控自己的人生

課程評價是促進學(xué)生思想品德健康發(fā)展重要手段，設(shè)計思想品德課程評價方案時，英語課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評價特點，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀評價學(xué)生的思想道德狀況，教師要總結(jié)與反思評價結(jié)果改進教學(xué)，進而更好地落實課程目標(biāo)

不動筆墨不讀書，孩子在總結(jié)反思時，不能只是看看，想想也要多動筆做記錄，動筆寫體會，孩子反思總結(jié)過程中發(fā)現(xiàn)了疑問出現(xiàn)的問題，提出的意見，獲得的啟示等，真實的反映了孩子的學(xué)習(xí)情感

語言構(gòu)建原則失效，要立刻帶他去反比較，而且必須立即宣告一遍，因為你拿飯玩了，所以現(xiàn)在你要離開慘拙，去反思角反思，二不再評價的向孩子陳述他的行為，這時只對孩子說要去反思小就行了，不要評價，不要說

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

首先，我們要反思家長要反思自己到底有多長時間去陪了孩子，到底是在孩子面前使用了多長時間，手機，這些方面要想一想想象自己做的哪些不足，而且現(xiàn)在孩子為什么他會使用手機

一，按照反思的時間，有教學(xué)前反思教學(xué)中反思教學(xué)后反思教學(xué)反教、學(xué)前反思教學(xué)前反思要求教師在前一階段的教學(xué)工作的信息收，集、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，運用已有的知識經(jīng)驗并積累他人就有重的長處

我們現(xiàn)在孩子們有那么多的心理健康問題，其實我們需要去反思我們的家長們，你們的做法到底對不對，我去反思我們家長們的心理健康狀況到底怎么樣去反思，我們現(xiàn)在基礎(chǔ)教育有沒有問題

這是肯定反思意識的機會，而且他因此既不與未被反思的意識在同一水平之上，因為未被反思的意識是不需要反思意識以求存在的，絕對也不與未被反思的對象，如椅子等在同一水平上

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己進步不大時，他會反思自己，我哪些地方?jīng)]有按唐老師講的做，我應(yīng)該如何改進一個越是往自己身上反思的人，智慧的提升就越快，孩子的進步就越大，家庭生活就越幸福