家長對孩子學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

劃定軌線會妨礙孩子成長。通常家長對孩子的交友行為會持三種態(tài)度，鼓勵干涉限制。一項調(diào)查顯示，百分之七十至百分之八十的家長對孩子交友持鼓勵態(tài)度約百分之六十五至百分之八十的家長持限制態(tài)度，持干涉型態(tài)度的家長

孩子自我價值觀其實反映了家長與孩子的態(tài)度，當孩子之間學(xué)會的適應(yīng)生活的時候，會對自己感到滿意，尤其是當家長用再少來加以肯定的時候，孩子會懂得他的行為和家長反應(yīng)之間

忽高忽低，克服困難的意志薄弱學(xué)習(xí)態(tài)度被動，家長都希望孩子有不用揚鞭自奮蹄的自覺學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，使家長很關(guān)注的問題。而了解孩子學(xué)習(xí)動機的發(fā)展特點，能夠幫助家長提高教育的針對性和教育效果

有沒有聽老師的話，考試多少分，老師喜不喜歡你孩子的學(xué)習(xí)成績，嘗試家長態(tài)度等晴雨表，家長與孩子的對話驟然成了孩子，父母強勢壓倒孩子溝通交流，從回顧家長與孩子交談方式的變化過程，補充一些一有一種

當我們犯錯之后，我們?nèi)绾稳ッ鎸@樣的錯誤，那首先我們的家長當孩子，你遇到他犯錯的時候，我覺得家長最重要的是首先你的態(tài)度，有的家長自己就可能先暴躁了，甚至暴跳如雷了，無法接受孩子的錯誤

笨鳥先飛早教班，讓孩子的童年沒有快樂。為了實現(xiàn)自己的期待，很多父母選擇讓孩子笨鳥先飛送孩子去早教。絕大多數(shù)的家長會把孩子送到早教班，學(xué)習(xí)鋼琴，小提琴，薩克斯風(fēng)之類的樂器，或者是學(xué)習(xí)英語

甘地的勢力說明了家長對孩子的寬容能產(chǎn)生巨大的能力，在一般的情況下，寬容運用得當，以情感激勵孩子比動之以武力更有效。因為這其中包含了家長對孩子的信任和對孩子認識錯誤態(tài)度的肯定

這樣的情況非常的普遍，這些不能教給孩子情商的家長們可以分成以下三類一類字復(fù)式型復(fù)試型家長，他們漠視忽略或者輕視孩子的消極情緒，壓抑性家長。他們對孩子的消極情緒是批評態(tài)度，經(jīng)常會因為孩子表現(xiàn)消極情形而訓(xùn)斥或者懲罰孩子

從孩子的錯誤中找到優(yōu)點，以欣賞的目光去看待孩子的錯誤，遠比一味的打罵有效，還是可以從家長對待自己的態(tài)度中，明白家長對自己的肯定，這樣孩子也會更加努力的改正自己的這種錯誤

要想孩子接受家長的教導(dǎo)，不如從根本上改變對孩子的態(tài)度，像朋友似的，對孩子在對面坐下來，這樣不僅不會降低家長的身份，而且從一開始就拉近了情感距離，消除了孩子的抵觸情緒，家長也會在無形中放緩語氣，使里面具有平等性和可接受性，使家長和孩子情感都得以提升

家長和孩子誰都不滿意對方的表現(xiàn)引進了一對女兒的考試態(tài)度，就是考得好，孩子高興，家長也高興考得不好，孩子可能沮喪，家長就要鼓勵并把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到改正問題上，而不是糾纏在分數(shù)上

從這部電影里面，我們可以得到這樣一個啟發(fā)父母是孩子的第一任老師，家長的態(tài)度對孩子的能力有極大的影響。因此，請不要隨意說你的孩子笨，世界上沒有笨孩子，只有笨教育父母的態(tài)度決定了孩子的未來

對于不認錯的孩子，家長先不要去追究錯誤的大小，而是應(yīng)把重點放在如何幫助他承認錯誤上。家長首先要本著實事求是的態(tài)度是誰錯，就是誰的錯，不要幫孩子找借口，以免混淆孩子的是非觀

兒童對改變這些孩子的態(tài)度和行為偏差的效果非常明顯，家長在給孩子愛撫時，不但能夠享受天倫之樂，更重要的是這種愛護是孩子成長必須的養(yǎng)分，是我們家長每天要對孩子做的動作

正確應(yīng)對孩子的出格兒，家長發(fā)現(xiàn)孩子出格兒行為時，的確需要表明態(tài)度，但是方式方法非常重要，應(yīng)該給孩子一個平等對話的機會，避免因為簡單粗暴而傷害了孩子的感情，甚至激發(fā)孩子的逆反心理，推動孩子走向家長希望的反面