孩子英語(yǔ)考試失分嚴(yán)重

今天和大家分享人民日?qǐng)?bào)夜讀最艱難的時(shí)刻，告訴自己再多堅(jiān)持一會(huì)兒。我參加自考本科的時(shí)候，有一門(mén)英語(yǔ)考試，聯(lián)考四次都沒(méi)及格，當(dāng)時(shí)一共有十五門(mén)課，其他十四門(mén)我都是一次過(guò)的，但英語(yǔ)卻是連連失敗

據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查研究造成孩子問(wèn)題行為的家庭因素主要有父母關(guān)系不和，嚴(yán)重影響孩子的心理健康，造成父母權(quán)威喪失，孩子缺乏溫暖和安全感，對(duì)待孩子簡(jiǎn)單粗暴，嚴(yán)重傷害孩子的自尊心

對(duì)孩子相信就是要相信孩子潛能無(wú)限，有無(wú)限的理解力，有無(wú)限的想象力，有無(wú)限的創(chuàng)造力，相信孩子是個(gè)天才能成才，相信孩子有一顆像腎的心，向上向善的心，即使在孩子遭遇挫折，遭遇失敗，反嚴(yán)重錯(cuò)誤

成年人和孩子們都受到了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，許多孩子失去了爸爸或媽媽?zhuān)械纳踔潦チ穗p親幸存下來(lái)的悲傷的父母或者親戚，就要妥善對(duì)待，失去了親人的極其憂(yōu)傷的孩子，在電視上或者遠(yuǎn)距離內(nèi)目睹燃燒的世貿(mào)雙塔

傷害的是孩子的身體，其痛苦可能是短暫的，但語(yǔ)言暴力的傷害卻是長(zhǎng)久的侮辱了孩子的人格，損傷孩子的自尊和自信，摧殘孩子心理健康，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致孩子心智失常，喪失生活酒氣

舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，關(guān)于英語(yǔ)，不少人英語(yǔ)考試做題的分?jǐn)?shù)都比較高，但是到了工作場(chǎng)合，一旦涉及和客戶(hù)直接對(duì)話(huà)都是半天，連不成一句做題和實(shí)際場(chǎng)景的應(yīng)用就是知識(shí)和技能的區(qū)別

雖然沒(méi)有父母希望自己的孩子樹(shù)，我們也能理解父母對(duì)孩子的期待和希望，但是這樣的做法對(duì)孩子的教育往往是有害無(wú)力的，甚至?xí)?yán)重傷害孩子的自尊心，讓孩子對(duì)失敗產(chǎn)生恐懼心底

傷害的是孩子的身體，其痛苦可能是短暫的，但語(yǔ)言暴力的傷害卻是長(zhǎng)久的，不僅侮辱了孩子的人格，損傷了孩子的自尊和自信，摧毀孩子的心理健康，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致孩子心智失常，喪失生活的勇氣

了解孩子學(xué)習(xí)上的瓶頸，學(xué)習(xí)有困難的孩子雖然也想學(xué)好，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的困難，過(guò)多，學(xué)習(xí)差等原因會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，在不同程度上出現(xiàn)了抑郁，失眠等嚴(yán)重的孩子，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)和氣學(xué)的行為

首先是考試的時(shí)間安排。英語(yǔ)考試試題很規(guī)范，每一部分題的數(shù)量分子都是固定的，每一部分在考試中擁有多少時(shí)間，也是有規(guī)律可循的盲目助體，而不注意時(shí)間分配就好像直楷術(shù)而不磨刀

由此可見(jiàn)，家庭教育的重要性和家長(zhǎng)在教育的近獲幸，你們從小把孩子送出去，想讓孩子接受良好的教育，但你們犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，孩子的家庭教育嚴(yán)重缺失，童年階段正是孩子習(xí)慣培養(yǎng)

相信孩子的能力，孩子相信就是要相信孩子潛能無(wú)限，有無(wú)限的理解力，有無(wú)限的想象力，有無(wú)限的創(chuàng)造力，相信孩子是個(gè)天才能成才，相信孩子有一顆向善的心，即使在孩子遭遇挫折，遭遇失敗，犯嚴(yán)重錯(cuò)誤，不管別人怎樣看，作為父母這種信念一刻也不能動(dòng)搖

本解釋第一條規(guī)定的行為經(jīng)營(yíng)數(shù)額或者造成電信資費(fèi)損失數(shù)額接近非法經(jīng)營(yíng)行為情節(jié)嚴(yán)重，情節(jié)特別嚴(yán)重的數(shù)額起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，并具有下列情形之一的，可以分別認(rèn)定非法經(jīng)營(yíng)行為，情節(jié)嚴(yán)重，情節(jié)特別嚴(yán)重

失虐行為的發(fā)生頻率嚴(yán)重程度及以往的處理方方式三約談小父母并實(shí)施個(gè)案輔導(dǎo)，幫助小亮父母認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的虐待侵權(quán)行為的嚴(yán)重性及其對(duì)孩子身心發(fā)展造成態(tài)性，提出矯正行為的要求，父親必須停止對(duì)孩子施暴，如不接受輔導(dǎo)，不改掉暴力行為，社會(huì)工作者可以向法律機(jī)關(guān)提起訴訟四

通過(guò)上面的案例，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的中國(guó)式管教很容易增加孩子對(duì)負(fù)面信息的接受效應(yīng)，嚴(yán)重忽視那些積極正面的信息，對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，結(jié)果使孩子喪失很多天賦優(yōu)勢(shì)，變得缺乏自我意識(shí)和自信心