孩子學(xué)英語(yǔ)會(huì)讀不會(huì)說

只要你能念這句話里就念你念的過程當(dāng)中，因?yàn)槟闩惆榱撕⒆尤プx孩子的心情是很愉悅的，他就因?yàn)槟愕呐惆檫M(jìn)步了好，所以說俠不掩魚，不管你今天的語(yǔ)音情況怎么樣都要念都要陪孩子讀，那媽媽讀上面寶寶讀下面也讀過兩遍，孩子很開心，單詞都記住了，何樂而不為你。我們的英語(yǔ)的發(fā)音剛開始的確會(huì)影響孩子，但是沒有關(guān)系，學(xué)英語(yǔ)也好，學(xué)中文也好，所有的語(yǔ)音都是慢慢修正起來的

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

或許有的孩子會(huì)說我爸媽非要我讀書，或許有的孩子會(huì)說我是被老師逼的不好好讀書。老師就告訴我，爸媽很多在青春期的少年都有過這樣的想法，但是反過來想想似乎也有點(diǎn)兒道理

或許有的孩子會(huì)說我爸媽非要我讀書，或許有的孩子會(huì)說我是被老師逼的不好好讀書。老師就告訴我，爸媽很多在青春期的少年都有我這樣的想法，但是反過來想一想，似乎也有點(diǎn)兒道理

他孩子就讀出爸爸不要打牌，不好讀，博爸爸就感到孩子，你看知道長(zhǎng)大了也知道有責(zé)任心特別好，爸爸就非常自豪，就說孩子就說你不要看他，小你給他一份責(zé)任，他會(huì)說擔(dān)當(dāng)?shù)奶貏e好

引鎖是其他孩子讀經(jīng)，那我大概影響了一百多位孩子能夠接觸經(jīng)驗(yàn)，但是還會(huì)說有的可能性，有的不信我的走的并不好，有多少，有走的非常好的，有非常好的依依，然是學(xué)習(xí)成績(jī)特別棒的那種孩子

第四個(gè)思維叫環(huán)境思維，人是環(huán)境的產(chǎn)物，一個(gè)中國(guó)的小孩兒學(xué)英語(yǔ)總是發(fā)音不準(zhǔn)，但你把它放到國(guó)外一年之后，它自然會(huì)說一口純正的英語(yǔ)，那不用交貼那一把優(yōu)惠因?yàn)榄h(huán)境的影響

如果我多去，我們多去體會(huì)孩子的感受，盡量不要否定孩子的情緒，孩子會(huì)知道他們需要什么，并懂得怎么要求。你不必等到孩子會(huì)說話才去性格。他在感受并認(rèn)真看待他，他孩子還不能用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，你可以解讀當(dāng)時(shí)的情境，思考孩子的感受

現(xiàn)在的教育并沒有知道這點(diǎn)教孩子文字時(shí)不是用中國(guó)文字來特點(diǎn)來教，而是借用西方教拼音文字的方法在教如教孩子學(xué)老師只是零的孩子一遍遍的讀孩子，一歲多就會(huì)說學(xué)需要學(xué)習(xí)的是這個(gè)字的寫法

想象辦法就是世界假期的目標(biāo)，讓孩子把想做的世界全部列一個(gè)目標(biāo)全部給他寫下來，帶到目標(biāo)后就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。你是學(xué)英語(yǔ)還是讀英語(yǔ)故事書，還是英語(yǔ)演講書，還是英語(yǔ)寫作還是閱讀

正如許多父母動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)他們的孩子一樣，對(duì)此，你一定以為我會(huì)說不要批評(píng)，但我并不想這么說，而是說在你批評(píng)孩子之前，請(qǐng)先讀一讀不體貼的父親這篇美國(guó)典型的新聞教育文章

很多父母不惜花大量的時(shí)間，專門留意孩子的種種淘氣行為，而對(duì)于孩子正確的言談行旨不善于發(fā)現(xiàn)，即使偶爾發(fā)現(xiàn)一次，既不會(huì)說一句肯定的話，也沒有任何鼓勵(lì)的行為父母必讀的一個(gè)故事

起跑線上的教育孩子三歲了，從進(jìn)入幼兒園的那一刻起，孩子就像被帶上枷鎖的玩偶，既要完成學(xué)校里的課業(yè)，又要穿梭在各色的補(bǔ)習(xí)分泌，學(xué)完數(shù)學(xué)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)完鋼琴學(xué)舞蹈，學(xué)完閱，讀學(xué)繪畫，學(xué)完朱新算學(xué)臺(tái)，球報(bào)表面看起來孩子在起跑線上

作者卡耐基編譯周廣宇演播陳大生，父母普遍會(huì)動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)他們的孩子，你一定以為我會(huì)說不可以批評(píng)，但是我不想這樣說，我只是說在你批評(píng)孩子之前，請(qǐng)你讀一讀美國(guó)新聞報(bào)道的典型文章之一

還有很多孩子會(huì)說我數(shù)學(xué)不好，我數(shù)學(xué)就不要學(xué)了，我英語(yǔ)不好，你也別跟我方語(yǔ)不喜歡了，這都不要回避它的自我效能，預(yù)估越低，它的行為里的拖延和回避就越多，這樣大家回去就會(huì)讀懂