誰家孩子聽力好些呀英語

聽力教學策略主要包括堅持用英語組織教學，培養(yǎng)學生對英語的語感，注意聽力內(nèi)容的趣味性，讓學生在輕松的環(huán)境中感受英語，提供真實多樣的語言材料，讓學生通過遇到經(jīng)典的聽力材料，熟悉英語的語音，語調(diào)和語流

讓女兒有空就看，他也建議我給女兒看原版電影來加強英語的學習。于是每周五晚上，我和先生都會陪女兒看英語電影，小孩子的聽力潛力很大，雖然女兒的詞匯量并不大，卻能連忙帶猜的看懂那些英語電影

你不無論是學校是否開英語，我覺得在家里邊家長都應該去給孩子進行一個英語的啟蒙，這過程是特別重要的，哪怕是這個階段，三年級之前，你沒有讓孩子去系統(tǒng)的去學習，但是你也十分有必要去對孩子進行一個聽力的訓練

英語發(fā)音對我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確，不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題，而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

現(xiàn)在人都是講西方文化，認為西方文化很有學問，誰家的孩子坐在門口讀英語，哪怕他拿本英文書來玩兒，人家也認為這家孩子很有出息。如果誰家孩子坐在門口兒讀一經(jīng)的話，那一切就完了。今天的中國人成為沒有希望的民族，也許道理就在此

中國人在練習英語聽力時，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過難的毛病，不信你試試看，若有終極高級初級三種聽力材料擺在中國大學生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級的

我個人估計應該是你最害怕的外語，復試聽力口語，而且同學他的聽力和口語口是不是說錄好了音給你聽，是老師用英語面對面的，一對一跟你對話好了，各位同學你們怕不怕老師說的英語你們聽不懂

如果頭檔成績相同，文科考生依次按照語文，數(shù)學，英語聽力成績排序則用錄取理科是依次按照數(shù)學，語文，英語，聽力，成績力排序擇優(yōu)錄取學校的，以培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才為目標設立的少魁實驗班

如果僅僅是為了備上高考的話，那每周要有固定的次數(shù)去聽模擬考試的英語聽力，這樣就可以保證耳朵對英語的敏感，去熟悉聽力中的發(fā)音和語速，同時也可以在做題的時候配合練習一些技巧性的內(nèi)容

還有一個家長們也希望提醒大家，千萬不要把家里老是不要在家里老是表揚誰家的孩子會讀書，我們希望也表揚一下孩子誰家的孩子朋友多，誰家的孩子有擔當，誰家的孩子有責任感

在高中的時候，我們學校在英語教學上比較成功的一點就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學們集中精力做題，高效率的訓練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時的聽力訓練，保證耳朵對英文不生疏夠了

我以為我很愛孩子，其實孩子更愛我，我常拿他跟別的孩子比較誰家的孩子考試比你好，誰家的孩子比你有禮貌，誰家的孩子剛起考十級學家的孩子作為誘惑獎，可是他從不拿我跟別的媽媽做比較

還有一個家長們也希望提醒大家，千萬不要在家里老是表揚誰家的孩子會讀書，我們希望也表揚一些孩子誰家的孩子朋友多，誰家的孩子有擔當，誰家的孩子有責任感，有擔當，有責任感的人，他才會面向未來的挑戰(zhàn)

來找奶奶聊天兒畫家常外面的消息就不斷地帶進這個小店，奶奶不出門，便知外面的事兒，誰家的兒子不孝順父母了，誰家的孩子出去做買賣下海了，誰家買了汽車開始養(yǎng)車了，誰家孩子考上名牌兒大學了，誰家養(yǎng)的奶牛開始下牛毒子了，誰家的孩子參軍了

教學實施英語課堂教學能力，英語課堂教學的基本課程，從語言知識的角度，可以劃分為語音教學，詞，匯教學，語法教學，從語言技能角度，可以劃分為聽力教學，口語教，學、閱讀，教學