保護(hù)孩子不能停止作業(yè)英語

二弟弟的時候，家長一定要干一件事兒去幫助孩子去處理這些作業(yè)只能處理，不要讓孩子覺得每天是數(shù)學(xué)兩項(xiàng)語文，一項(xiàng)英語一項(xiàng)，他覺得是四項(xiàng)作業(yè)，要做四項(xiàng)作業(yè)，要做天吶那么多

這兩天，他開始對英語開始喜歡起來了，原本最討厭的就是英語，因?yàn)橛憛捓蠋熕幌矚g，但是今天大告訴我媽媽，我開始喜歡了，所以他現(xiàn)在的話不需要。我告訴他每天要作業(yè)做多少再欠作業(yè)了，你也嘗試過你家孩子欠作業(yè)

佳佳媽媽開始反思是否是自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，進(jìn)而影響到了孩子。因此，他決定自己暫時停止對孩子的英語學(xué)習(xí)、規(guī)劃和輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)而找一位專業(yè)的英語老師來幫助孩子

很多家長從幼兒園就開始注重孩子英語教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個孩子，不愛學(xué)英語，你能夠通過你的驕傲讓他對英語感興趣，才英語成績突飛猛進(jìn)

琳達(dá)寫作業(yè)時，喜歡在課桌上敲鉛筆，這會干擾到其他孩子，老師讓他選擇是停止敲鉛筆，還是教授鉛筆。等別人寫好作業(yè)后，他再寫讓孩子選擇是停止不良行為還是體驗(yàn)邏輯，后果是一個好辦法

當(dāng)我意識到了以后，我就馬上停止講解。唐老師講的，一旦發(fā)現(xiàn)自己情緒化時，馬上停止交流，告訴孩子，我再想想有沒有更好的方法讓孩子先做別的作業(yè)，碰到自己也不會的題目，就告訴孩子先不做

這會干擾到其他孩子，老師讓他選擇是停止敲鉛筆，還是交出鉛筆，等別人寫好作文后，等別人寫好作業(yè)后，再他再寫，讓孩子選擇是停止不良行為還是體驗(yàn)邏輯，后果是一個好辦法

還有做作業(yè)是千萬做到每一個題目，先在草稿紙上做好端端，正正的抄到作業(yè)本上，這樣你必然會有大收獲，必須堅持每一次都這樣，不能只開頭好一根半團(tuán)高中英語基礎(chǔ)，看到第幾頁英語單詞組

某施工單位挖掘人員張某在施工作業(yè)中意外發(fā)現(xiàn)一段城墻一致，張某應(yīng)立即停止作業(yè)保護(hù)現(xiàn)場，并立即報告給誰本單位負(fù)責(zé)人，總監(jiān)理工程師，當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門當(dāng)?shù)匚奈镄姓鞴?/p>

這樣是教誨，變得不像是在教誨，而是在同孩子溫和的充滿歡樂的交談情景，模擬孩子的課后作業(yè)都是你來輔導(dǎo)語文。數(shù)學(xué)英語的最后作業(yè)對于你來說輕而易舉，你為了樹立孩子，你為了樹立自己在孩子心目中的權(quán)威形象，也確實(shí)通過翻看答案網(wǎng)上查題

用身教給大家看，那我又有一個同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

用身教給大家看，那我有一個同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)也基本不做

作為家長可以幫助孩子檢查作業(yè)，但是不能陪他進(jìn)考場幫他檢查試卷，可以先讓孩子自己檢查，用一些小的獎品激勵他們孩子自己檢查作業(yè)的過程也是溫習(xí)舊知識的過程，檢查作業(yè)都是在幫助他們掌握知識點(diǎn)

建議做到一讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不管孩子提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須讓孩子當(dāng)天完成孩子做作業(yè)遇到困難，家長只能給講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵他們自己去克服困難，找到答案，絕不能包辦代替

這些家長太軟弱而沒有能力被自身的問題困擾，或者在孩子的成長中缺席忽略孩子，他們沒能給孩子提供足夠的指導(dǎo)或者保護(hù)，導(dǎo)致孩子既有依賴陷阱，也有情感剝奪陷阱。從很小開是孩子就覺得不安全，缺乏保護(hù)，他們從未停止過對依賴的渴望