呵護孩子的靈性英語作文

我猜大城市的海底一般是初中都開始寫英語作文，二小學(xué)大成的孩子小學(xué)開始寫英語作文的，說微的，就像我們縣城以內(nèi)的孩子，一般是初中開始寫英語作文的，我應(yīng)該是初二開始寫英語作文的同學(xué)們，你英語作文從你寫第一天到今天為止加到一起

七年級期末，考試取得了班級第一年級第七的成績，考的在我眼里是很強悍的。除歷史體育外的另六門三科全班第一，三科全班第二，孩子自己總結(jié)數(shù)學(xué)白丟了四分英語作文上可以再提高些

當(dāng)父母能夠接納自己是個不完美的自己時，不從正面去看孩子，不去期待孩子變成自己想要的樣子，允許孩子按照自己的生命節(jié)奏掌四，具備以聲俱來的靈性，并且他在靈性上是高于我們的，我們需要做

和不靈性的行為，鑒于我們已經(jīng)卷入了靈性逃避之中，我們根本沒有辦法離開靈性的高塔，靈性的指揮，部靈性的免疫堡壘和靈性的絕緣體，畢竟在下面有很多痛苦，誰想去打開并感受他

對于將孩子送養(yǎng)的父母而言也是如此，他們成為孩子命運的一部分，就像是由上天所注定的。任何對他們的指責(zé)，認(rèn)為他們的行為有罪或其他對他們過分的要求，都會違背孩子與父母親背后那股靈性力量的作用

人是活的，學(xué)生是活的，人是有光明，有靈性的，有光明靈性的活人，他的靈性是很容易被感動的，他的光明是很容易被引發(fā)的，老師的涵養(yǎng)與得業(yè)很容易在有意無意間默默地感動學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生生的清明本性。于是老師自己修了德，同時也同時成就了孩子的德

人是活的，學(xué)生是活的，人是有光明，有靈性的，有光明靈性的活人，他的靈性是很容易被感動的，他的光明與是很容易被引發(fā)的。老師的涵養(yǎng)與德業(yè)很容易在有意無意以間默默地感動學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的清明本性，于是老師自己修了的，也同時成就了孩子的的

人是活的，學(xué)生是活的，人是有光明，有靈性的，有光明靈性的活人，他的靈性是很容易被感動的，他的光名是很容易被引發(fā)的。老師的涵養(yǎng)與德業(yè)很容易在有意而異間，默默地感動學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的清明本性。于是老師自己修了德，同時也成就了孩子的

整合就是不在生活中制造切割的區(qū)塊，不劃分，神圣與不神圣體正是指在我們的言語和體行為中重視靈性，否則我們的靈性就沒有任何真正的價值整合，而體力的靈性修行包括我們的工作

不會的人虧天不虧，至少要對天有信心，身體健康，沒有病苦，心靈健康，少煩惱，靈性健康，不會墮落，要教育小孩子，這三點我從我自己對我家孩子的教育當(dāng)中也體會到了這三點

在一個需要終身學(xué)習(xí)的時代，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機比，單純的培養(yǎng)孩子的應(yīng)試能力，更有價值和意義，讓孩子不僅具有出色的學(xué)習(xí)能力，還有更多的靈性，悟性，善意和更高的德行是我們每一個家長追求的方向

靈性的追求和物質(zhì)的進步能夠一起來沒有沖突，靈性的成長和物質(zhì)的進步，能夠一起來只需記住一件事物質(zhì)的進步必須擔(dān)任仆人的角色，而靈性的的成長應(yīng)該保持是主人不論如何靈性的成長

沒有孩子這么有趣了，孩子有趣的時候，我們還會制止它，可能就是我們在成長的過程中，當(dāng)我們在釋放我們天性的時候，釋放我們靈性，自由天性的時候，突然間一個生日來說閉嘴

你會明白你為自己的人生帶來的這個靈性客體，因為你的真實本性，渴望你的日常行為能有所改變，沒有其他旅程，能像教養(yǎng)子女那樣引發(fā)如此豐富的情緒反應(yīng)，也因此成為父母是一份邀約，邀請我們把孩子在我們內(nèi)在所觸發(fā)的反應(yīng)視為靈性成長的寶貴機會

是不用慌著去做做過分的，你弄個靈性，還想把靈性加入到你的心智設(shè)計的這個行動策略里面，一個行動方案里面一個一套，一個大套路，里面一個總的一個你是你的人生，總設(shè)計師是再學(xué)個靈性，把靈性夾進來就變好了