孩子上英語(yǔ)課笑了

在網(wǎng)上一個(gè)帖子是這樣說(shuō)的，第一名是女孩子，班長(zhǎng)是女孩子，團(tuán)支書是女孩子，學(xué)委是女孩子，語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表是女孩子，巧聽話的是女孩子懂事體貼的是女孩子上課認(rèn)真聽課，積極回答問(wèn)題的是女孩子

為何孩子總愛上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上語(yǔ)文課，他總想剛才沒有做出來(lái)的數(shù)學(xué)題。語(yǔ)文老師說(shuō)，他終情于數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)課，他又被語(yǔ)文課上講的宋詞數(shù)學(xué)老師說(shuō)他鐘情于語(yǔ)文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上英語(yǔ)課，想化學(xué)

名譽(yù)導(dǎo)師引導(dǎo)限期對(duì)自己我很寂寞，我很傷心，自己聽了之后笑了笑說(shuō)你不重要，自己的所有注意力都在前期身上引入前期的孩子，限期的孩子，自己與前妻的孩子在一起，名譽(yù)導(dǎo)師

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

在改善會(huì)脾氣的路上，家長(zhǎng)要經(jīng)常盡量問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，我的孩子不如別人的孩子好，是不是我做得不如別的家長(zhǎng)好，或者是我看見自己的孩子的好，在和孩子相處中，我原諒過(guò)他什么錯(cuò)誤，對(duì)他的什么缺點(diǎn)能夠一笑了之

特別是兩三歲的孩子，兩三歲，一兩歲幾個(gè)月的孩子，玩的時(shí)候好美玩，你一般都能玩得很興奮，因?yàn)樗换钤诋?dāng)下一兩歲的孩子，你罵他一句，他哭了，他一會(huì)兒又笑了，他絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樯弦幻氲氖菋雰罕瘋?，因?yàn)楹⒆雍墚?dāng)下

可他爸媽竟然裝作沒看，見過(guò)了一會(huì)兒，姑娘看孩子還不停的鉆笑了笑說(shuō)這孩子真聰明，一看就是和爸爸學(xué)的再說(shuō)個(gè)真事兒。一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子去兒童樂(lè)園，遇到一個(gè)大孩子，欺負(fù)他家娃

特別是兩三歲的孩子，兩三歲，一兩歲幾個(gè)月的孩子，玩兒的時(shí)候，好美玩兒泥巴都能玩得很興奮，因?yàn)樗换钤诋?dāng)下一兩歲的孩子，你罵他一句，他哭了，他一會(huì)兒又笑了。他絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樯弦幻氲臅r(shí)間而悲傷，因?yàn)楹⒆雍墚?dāng)下，因?yàn)楹⒆雍莒`在，因?yàn)楹⒆雍芑钤诋?dāng)下

蕭湖從我們自身做起，給孩子一個(gè)就是簡(jiǎn)樸的一個(gè)習(xí)慣，那么我現(xiàn)在我們大家算一算，不管我們孩子幾歲，我不算從出生到現(xiàn)在我們的孩子，我給我們的孩子，我們給我們的孩子接了多少付，我們教孩子笑了

或刷題就能應(yīng)對(duì)，需要更多抽象思維，這是有的孩子不能適應(yīng)心模式，而有的在小學(xué)只知道玩的孩子持續(xù)，此時(shí)卻開笑了，主動(dòng)努力學(xué)習(xí)了很多變化，都會(huì)出現(xiàn)應(yīng)對(duì)建議加上要盡力了解孩子在學(xué)校的情況

有的時(shí)候上課，這孩子在下面沒完沒了的說(shuō)我第一個(gè)反應(yīng)當(dāng)然是制止了百般的制止人家百般的不聽，我就得琢磨怎么能讓他乖乖上課。昨晚半天昨晚不出來(lái)，自己就跟自己起一位你看，像在我課上折騰的那個(gè)人上英語(yǔ)課人乖著

用全心全意創(chuàng)造美麗與智慧親愛的孩子英語(yǔ)課前，張拉在演講，我從沒想到英語(yǔ)的演講居然可以這樣流利林里柯凡的眼睛，亮亮的，凱文的頭，昂得高高的專注了，聆聽，使他們的眼神充滿了靈動(dòng)的色彩

大冬天清晨的被窩是孩子們男人割舍的天桃。武警催了幾次都無(wú)用，讓陽(yáng)光轉(zhuǎn)向窗外的雪山一看，母親終于歡快地笑了一聲，讓孩子們也把頭伸出被窩都看到了雪嶺頂上一個(gè)紅點(diǎn)，一天一地都白得那么干凈

當(dāng)被問(wèn)到他的孩子跑出來(lái)時(shí)，是否還在繼續(xù)不良行為的時(shí)候，他承認(rèn)孩子沒有，他不由得笑了起來(lái)，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到，如果他當(dāng)時(shí)記住自己的目的是幫助孩子改變行為，而不是用權(quán)利讓孩子吃苦頭的話，是沒有必要再送孩子回他自己的房間了

不孝默默地忍受了上一代的生活方式和觀念，一旦我們做了父母的時(shí)候，又用同樣的生活習(xí)慣和思想，自自然然地叫自己的孩子，再走上祖父母的那種生活方式，這在理性上來(lái)說(shuō)便是不笑了