鼓勵(lì)英語兒歌舞蹈幼兒

第五，鼓勵(lì)幼兒自由理想，鼓勵(lì)幼兒自由聯(lián)想選材，并且制作裝飾教師巡回進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同的幼兒可以做彈性，要求幼兒作品陳設(shè)展示，鼓勵(lì)幼兒自由聯(lián)想交織循環(huán)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

三，引導(dǎo)幼兒有計(jì)劃的做事，在一日活動(dòng)開始前，向幼兒介紹當(dāng)天的活動(dòng)安排，鼓勵(lì)他們說一說自己的活動(dòng)計(jì)劃，和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況，分析原因并調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒嘗試有計(jì)劃的安排自己的活動(dòng)

二，在閱讀中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象和創(chuàng)造能力，如鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)想象故事情節(jié)的發(fā)展，改變故事部分情節(jié)或續(xù)變故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒用故事，表演，繪畫等不同的方式，表達(dá)幾對(duì)圖書和故事的理解，鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫

適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走跑，跳，攀爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來不怕累，經(jīng)常與幼兒玩兒，拉手轉(zhuǎn)圈，秋淺轉(zhuǎn)移等游戲活動(dòng)，為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推車想象，故事情節(jié)的發(fā)展，改變故事部分情節(jié)或續(xù)變故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒用故事表演，繪畫等不同的方式，表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解，鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事評(píng)為自編的故事，配上圖畫自成圖畫書

再給幼兒讀書或講故事時(shí)，可鮮不高，讓幼兒聽完后子命名，并說出這樣命名的理由，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀他人，討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)體會(huì)和想法，在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，如鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事

二，創(chuàng)造交往的幾位讓幼兒體會(huì)交往的樂趣，如利用走親戚到朋友家，做客或有客人來訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒園他人接觸和交談，鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂，幼兒園因多為幼兒提供

第三，幼兒的提問與幼兒的思維。由于提問是幼兒思維活動(dòng)的積極表現(xiàn)，因此教師應(yīng)該以積極的態(tài)度鼓勵(lì)幼兒提問，為幼兒的思維創(chuàng)思維活動(dòng)，創(chuàng)造寬松的氣氛，培養(yǎng)幼兒思維的熱情

鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒用故事表演，繪畫等不同的方式，表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解，鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫

引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行想象，為了讓幼兒打消在想象中的顧慮，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該著力去創(chuàng)造自由，寬松的氣氛，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)造，而且還要鼓勵(lì)孩子大膽的進(jìn)行想象，那么做到以上的六點(diǎn)就能夠比較好的培養(yǎng)幼兒的這個(gè)想象力

四、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)，經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)

在教學(xué)過程中，康老師沒有注意到不同地區(qū)的幼兒生活體驗(yàn)上的差異也沒有遵循幼兒學(xué)習(xí)舞蹈規(guī)律從孩子現(xiàn)有的水平出發(fā)，由易到難，由淺入深的開展教學(xué)，導(dǎo)致幼兒根本沒有掌握藏族吉他

如鼓勵(lì)幼兒一句畫面線索講述故事，大膽推測(cè)想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒用故事表演，繪畫等不同的方式，表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解，鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫

二，在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，如鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)想象故事情節(jié)的發(fā)展，改變故事部分清潔或續(xù)編故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒用故事表演，繪畫等不同的方式，表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解

如為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的材料，看著開展活動(dòng)，經(jīng)常和幼兒一起會(huì)運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)，和幼兒一起觀看體育比賽和體育有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣教育，建議不利幼兒做好