譯林小學英語4a重難點知識預習

一，學習能力的收獲在學習上引導孩子總結(jié)自己是否具備以下能力，能做到有計劃的預習和復習，在預習中發(fā)現(xiàn)不明白的問題，明確學習重點和難點，在復習時對知識進行梳理，歸納和總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡上課時能夠集中注意力，認真聽講，深入思考

第二個問題找難點，這里問題大多來自于沒有接觸過的新知識，使自己通過預習之后難以理解的知識找出來標上問號。在聽歌時應該集中精力去解決第三類問題找重點，在沒有難點的章節(jié)，也要找出本節(jié)所要闡述的主要內(nèi)容，找到后標上新號

利用智慧課堂平臺可以得到學生預習作業(yè)報告的反饋，明確新課重難點方向，以便教師針對學生預習任務中遇到的難點與問題，主動調(diào)整教學流程，靈活挑選立體案例在課堂上講解并給備課參考

優(yōu)化教學方式堅持教學相長，注重啟發(fā)式，互動式探究式教學教師課前要指導學生做好預習，課上要講清重點，支持知識體系，重點難點知識體系，引導學生主動思考，積極提問，自主探究

教師課前要指導學生做好預習，課上要講清重點難點知識體系，引導學生主動思考，積極提問，自主，探究，融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術手段，重視情境教學，探索基于學科的課程綜合化教學

課前預習的時間可以安排在每天晚自習后段早自習，或者說是課前的幾分鐘預習時，大家可對老師要講的新課內(nèi)容初讀一遍，用鉛筆標出如下問題，第一個就是漏洞，第二就是重難點

預習過的人已經(jīng)吸收完知識點，你還在理解老師上一分鐘說的知識點，一個預習習一個有預習習慣的人與一個沒有預習習慣的人，短時間內(nèi)兩人差異不會太大，預習的效果也不會很明顯

真題模擬題練習最后的復習時間可以做一套紙質(zhì)版真題和一套紙質(zhì)版模擬題設定實踐做完計算得分核，對答，案看解析，并針對易錯點進行重難點知識，公關學習八重難點，突破針對重難點，建議做完練習題及真題后，集中進行重難點專題筆記整理，建立錯題本上對難點的整理，也可以分類集中突破同一知識點的錯題放在一起

真題模擬題練習最后的復習時間可以做一套紙質(zhì)版真題和一套紙質(zhì)版模擬題設定實踐做完計算得分核，對答，案看解析，并針對易錯點進行重難點知識，公關學習八重難點，突破針對重難點，建議做完練習題及真題后，集中進行重難點專題筆記整理，建立錯題本上對難點的整理，也可以分類集中突破同一知識點的錯題放在一起

大家可以聽蝌蚪老師為每一篇課文精心設計的預習篇，復習篇和拓展篇。預習篇中，蝌蚪老師幫你讀通課文，學習字詞，了解課文的主要內(nèi)容，完成課后練習復習篇包括背誦課文，聽寫詞語，十字卡片，習題卡，積累好詞，好句拼音卡片，懂內(nèi)容，幫你復習每一刻的重點難點

尤其是學習過程中很重要的環(huán)節(jié)之一，預習的過程是以已經(jīng)掌握的知識為基礎，通過期限學習，先感知，理解，分析，判斷想象，新課程和新知識預習的過程，實際上是對新課程和新知識自我嘗試激活的過程

學生認同等角度看，這些重難點是否講正確，講清楚了學生是否真正弄懂，掌握了從學生自主獲得知識的和能力，構建知識體系的效果，看教師有沒有知識體系意識，課堂上重難點的學習，有沒有站在語文知識體系的高度

大家一起分工，每個人負責，其中一部分做預習筆記主要是將重點知識整理總結(jié)出來，再把所有人的預習筆記匯總成一份文件，大家分享好了同學們講完課前預習的好處的方法，你是不是有點兒后悔自己沒有好好預習過

在那里，大家可以聽蝌蚪老師為每一篇課文精心設計的預習篇，復習篇和拓展篇。預習篇中，蝌蚪老師幫你讀通課文，學習字詞，了解課文的主要內(nèi)容，完成課后練習復習篇包括背誦課文，聽寫詞語，十字卡片，習題卡，積累好詞，好句拼音卡片，懂內(nèi)容，幫你復習每一刻的重點難點

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