一年級(jí)作業(yè)好做嗎英語(yǔ)翻譯

家庭作業(yè)從小學(xué)一年級(jí)開始，父母就應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的態(tài)度。家庭作業(yè)完全是孩子和老師的事，父母不應(yīng)該就家庭作業(yè)的事跟孩子嘮叨不休，他們不應(yīng)該監(jiān)督或者檢查孩子的家庭作業(yè)

第一個(gè)點(diǎn)就是孩子們確實(shí)學(xué)習(xí)壓力特別大，包括周老師的孩子上小學(xué)一年級(jí)了，每天做作業(yè)上補(bǔ)習(xí)班都已經(jīng)要補(bǔ)習(xí)到將近晚上十點(diǎn)多鐘，雖然四五點(diǎn)鐘下學(xué)，吃完晚飯就要去上補(bǔ)習(xí)班，作業(yè)非常多

小學(xué)一年級(jí)放寒假了，儂兒拿了幾頁(yè)紙回來(lái)，分別是各科老師打印出來(lái)給家長(zhǎng)看的學(xué)生寒假作業(yè)，我將儂兒叫到面前，對(duì)他說(shuō)因?yàn)槟氵€不能認(rèn)識(shí)所有的字，所以媽媽負(fù)責(zé)給你念完所有作業(yè)

孩子在完成作業(yè)的時(shí)候，我們要有時(shí)間概念，不管是做作業(yè)，畫畫還是看書，我們都不要給孩子太充裕的時(shí)間，畢竟現(xiàn)在咱們一年級(jí)的孩子，他的注意力集中時(shí)間是有限的，我們可以購(gòu)買一個(gè)沙漏

老師的布置作業(yè)學(xué)校的老師是不夠的，他完一般完成了，就是完成了一個(gè)作業(yè)?，F(xiàn)在一二年，你還不讓布置宿命作業(yè)，很多孩子在小學(xué)一年級(jí)這個(gè)階段都沒有夯實(shí)任務(wù)感的基礎(chǔ)，完成一個(gè)任務(wù)，沒有形成一種完成的任務(wù)，以后還要有對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)于自己沒有掌握的地方，還要進(jìn)行一些補(bǔ)充

我總結(jié)了幾個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)就是孩子們確實(shí)學(xué)習(xí)壓力特別大，包括周老師的孩子上小學(xué)一年級(jí)了，每天做作業(yè)上補(bǔ)習(xí)班都已經(jīng)要補(bǔ)習(xí)到將近晚上十點(diǎn)多鐘，雖然四五點(diǎn)鐘下雪，吃完晚飯就要去上補(bǔ)習(xí)班，作業(yè)非常多

如果你選擇安利，依然要去好好做一下規(guī)劃，做一下計(jì)劃，讓我們從今天開始如同我的孩子什么都不明白，一張白紙開始讓他有知識(shí)，你就必須送到學(xué)校去讀一年級(jí)，而不是我想往他未來(lái)可以有出息，想明天就是你讓他放到大學(xué)里去讀

許多第一年級(jí)的孩子都是由家長(zhǎng)陪伴做作業(yè)的，從培養(yǎng)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)講，開始的陪伴是必要的。等到孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，應(yīng)該慢慢放手，讓孩子形成自覺高效的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

還有讓孩子小的時(shí)候，尤其是在小學(xué)的時(shí)候，讓他住小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候讓孩子做端正離，那個(gè)身體離桌面離桌子要有一個(gè)拳頭頭抬高被品質(zhì)這樣的寫作業(yè)的方式，可是孩子依然做不到

難道是他五年級(jí)的老師有問題，難道是他四年級(jí)老師有責(zé)任或者是三年級(jí)二年級(jí)一年級(jí)的老師沒有教育好，他就去原因，其實(shí)是父母在第一年級(jí)寫作業(yè)的過(guò)程中，只關(guān)注了寫作業(yè)中的寫，而沒有理解寫作業(yè)，即使是一種技能的訓(xùn)練

我小時(shí)候，我爸爸是很看重教育的，就買了各種各樣的家庭教育的書籍，一年級(jí)也是管我們作業(yè)給我們布置很多的企業(yè)，你要再七二，我七二年生人，那時(shí)候我大概就跟七九年上小學(xué)

記得我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，二妹上小學(xué)一年級(jí)，三位上幼兒園，我們?nèi)齻€(gè)放學(xué)后回家，我做好飯喂好如何積壓掃好院子就帶他們倆一起寫作業(yè)，寫完作業(yè)后給他們檢查在一起讀課外書

記得我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，二妹上小學(xué)一年級(jí)三妹上幼兒園，我們?nèi)齻€(gè)放學(xué)以后我做好飯，喂好豬和雞鴨消耗院子，就帶他來(lái)一起寫作業(yè)，寫完作業(yè)后，給他們檢查在一起讀課外書

換了假進(jìn)假性進(jìn)士只能和眼睛形影玻璃上小小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我的眼睛就像跟作業(yè)本成了好朋友似的，越來(lái)越親近，老師讓我好好保護(hù)眼睛，我總是說(shuō)沒事兒，我的眼睛特別好，不用保護(hù)爸媽，讓我寫作時(shí)要做到一拳一尺一寸，可是我怎么也不聽眼睛，還是和本作業(yè)本手拉手

從發(fā)展心理學(xué)的角度而言，低年級(jí)的孩子比如一年級(jí)到三年級(jí)是需要家長(zhǎng)陪伴的。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子處于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)陪寫作業(yè)有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的一些不良習(xí)慣，并予以糾正