小學(xué)英語成績?cè)趺椽?jiǎng)勵(lì)孩子

獎(jiǎng)勵(lì)不是一回事，鼓勵(lì)主要是為了調(diào)整孩子的情緒而獎(jiǎng)勵(lì)，這是為了某種目的而給孩子提供很容易和財(cái)務(wù)，也可以說是家長鼓勵(lì)手段。比如的家長會(huì)給孩子制定這樣的一側(cè)子考試成績，提高分析獎(jiǎng)勵(lì)一百元錢，如數(shù)學(xué)成績有九十分提高了九五分兒

父母希望通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來提高孩子學(xué)習(xí)成績的出發(fā)點(diǎn)是好的，可是激勵(lì)孩子的方式有很多種，如果只采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)讓孩子只為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

不過，在我對(duì)露露的獎(jiǎng)勵(lì)過程中，我一般不采用物質(zhì)的方式，更側(cè)重精神獎(jiǎng)勵(lì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有許多弊端，孩子本身是向往美好的，想要認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好成績，但家長的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)破壞了孩子良好的天性

重的音樂是用外在獎(jiǎng)勵(lì)使用外的獎(jiǎng)勵(lì)或激勵(lì)來控制孩，無論是表揚(yáng)成績排位給予特色或者金色星星，事實(shí)上都在削弱孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)也會(huì)影響孩子們放棄一些活動(dòng)外，在激勵(lì)的方式不僅無效，而且還對(duì)孩子有副作用

面對(duì)孩子的時(shí)候，必須要將注意力放在孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，方法和習(xí)慣等能力方面提供幫助，引領(lǐng)孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂，淡化分?jǐn)?shù)影響，并且杜絕物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子拿到好成績不獎(jiǎng)勵(lì)

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)產(chǎn)生高尚的動(dòng)機(jī)，一個(gè)孩子為了功利而學(xué)習(xí)，他會(huì)爆發(fā)出多大的熱情。他能有多持久的毅力，握著自自己，可能會(huì)讓孩子的在短時(shí)間內(nèi)付出一定努力，一旦達(dá)到目的獎(jiǎng)勵(lì)，兌現(xiàn)了他的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)驟然下降，學(xué)習(xí)成績也會(huì)跟著下滑

遇到這種情況，孩子成績不怎么樣，那首先媽媽要坦然接受孩子成績不好不理想的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們既然說了，我對(duì)你要求也不高，學(xué)習(xí)也不用說是你成績必須怎么樣，但您只要去盡力努力就好

當(dāng)焦慮水平低的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率低，隨著焦慮水平的提高，學(xué)習(xí)效率逐漸提高，到達(dá)一個(gè)最高點(diǎn)后，隨著焦慮水平的降低，學(xué)習(xí)效率慢慢降低，焦慮水平太高或太低，都不利于學(xué)習(xí)焦慮，水平太高會(huì)怎樣，當(dāng)我們跟孩子調(diào)跟孩子強(qiáng)調(diào)成績好，有獎(jiǎng)勵(lì)，成績不好，有懲罰時(shí)

孩子在某一學(xué)科上成績不好，怎么辦，孩子成績不好，不能責(zé)怪孩子不努力，佛法講因緣果有果必有因和緣。孩子成績不好，只是一個(gè)果，我們要學(xué)會(huì)從因緣果上找到解決方法。找陰的家長是有大智慧的，家長找源的家長是智慧的，家長找我的家長是聰明的家長，當(dāng)我們經(jīng)常找的是我，而且還不怎么有效果

有一點(diǎn)，我們現(xiàn)在特別要做，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的規(guī)矩規(guī)范的時(shí)候，最近幾年特別流行一種做法物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)怎么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如孩子家里洗一雙襪子五毛錢，如果孩子還想起給媽媽洗雙襪子五塊錢

開展人口與計(jì)劃生育工作第八條國家對(duì)在人口與計(jì)劃生育工作中做出顯著成績的組織和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，重復(fù)第八條國家對(duì)在人口與計(jì)劃生育工作中做出顯著成績的組織和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)

有的父母的特別熱衷于這個(gè)將自己的孩子和別的孩子比堂弟總覺得學(xué)習(xí)好，那給孩子給自己端來面子，孩子成績要是不好，覺得給自己丟了面子，實(shí)際上成績好與不好，學(xué)得怎么樣，都是孩子自己的事兒

當(dāng)父母一再教育孩子，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，不見得能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和刻苦精神和父母刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)的好學(xué)精神，能有效地啟迪孩子時(shí)刻苦學(xué)習(xí)教育好子女是父母應(yīng)盡的義務(wù)和神圣的職責(zé)

和張老師商討如何提高孩子們的數(shù)學(xué)成績時(shí)，張老師出了一個(gè)非常好的主意，就是要我們加上買一些小玩意兒送到他那里，他會(huì)在孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，用他自己的方式作為獎(jiǎng)勵(lì)班發(fā)給孩子們

或者為完成裝向任務(wù)組成的工作集體重復(fù)第五十一條，對(duì)工作表現(xiàn)突出，有顯著成績和貢獻(xiàn)或者有其他突出事跡的公務(wù)員或者公務(wù)員集體給予獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持定期獎(jiǎng)勵(lì)與及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合