不再打擊孩子的希望英語(yǔ)

本次講英語(yǔ)故事活動(dòng)的開(kāi)展，我們的初衷是希望孩子們通過(guò)大量的高效聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)言的敏感度，讓孩子們的耳朵去熟悉語(yǔ)音語(yǔ)言的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言的節(jié)奏習(xí)慣等等，增強(qiáng)孩子們對(duì)聽(tīng)到的正確發(fā)音的敏感度

希望能夠全方位的提高孩子的聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)各方面的智慧與鬼英語(yǔ)是一家專注于五到十六歲少兒英語(yǔ)實(shí)習(xí)的在線外教一對(duì)一英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)智慧，選擇在線英語(yǔ)培訓(xùn)，李震先生也射出了氣癥的原因

經(jīng)常說(shuō)，孩子笨經(jīng)常在孩子面前夸獎(jiǎng)自己的孩子，斥責(zé)自己的孩子在孩子面前盡量誓言，說(shuō)話不算話，理由是你是個(gè)沒(méi)有希望的孩子，不用語(yǔ)音守信，偏心家中乖的孩子打擊不乖的孩子

自主的課題不是從孩子身上看到的，希望相信還在，但是我們相信孩子才有希望，不是孩子有責(zé)任感的，不再放手，還是有方式，孩子才有責(zé)任，不是孩子一聽(tīng)我在，而是我尊重孩子天會(huì)，請(qǐng)把我是孩子長(zhǎng)大的，我在心里，他還是我信任孩子的孩子才能長(zhǎng)大

希望我是相信孩子，而是我相信了孩子，我才能有希望，不再自有了責(zé)任，我才放手，而是我放手了，還可以和上不在聽(tīng)話了，我就尊重孩子，而是我生過(guò)孩子了，孩子才聽(tīng)話，我才知道

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

于是，不足三歲的孩子被送到英語(yǔ)培訓(xùn)班，不足五歲的孩子就要會(huì)做奧數(shù)體，不足十歲的孩子就希望那些鋼琴十幾，這種不尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，亞苗助長(zhǎng)的行為反而把孩子的興趣可天府都扼殺了

父母要想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)在學(xué)習(xí)的方式方法上給予孩子一定的知道，多提到多方面的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息，讓孩子懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)還要根據(jù)孩子在不同的年齡階段

許多的父母希望孩子尊重自己，但是自己卻非常不尊重孩子種下了很多羞辱孩子的種子從來(lái)不會(huì)肯定，或者是贊賞孩子做得好的事事情。而當(dāng)孩子做的不夠好的時(shí)候，這種打擊指責(zé)或者是羞辱的言語(yǔ)就是非常厲害的

別人的孩子刺責(zé)自己的孩子在孩子面前經(jīng)常食言，說(shuō)話不算話，理由是你是個(gè)沒(méi)有希望的孩子，不用于你守信偏心家中乖的孩子，打擊不乖的孩子，這些行為都是非常草率的，只能使自己的孩子越來(lái)越不幸離，成功越來(lái)越遠(yuǎn)

如果家長(zhǎng)過(guò)了內(nèi)心的安全感和價(jià)值感，這一關(guān)不再一味地害怕孩子受傷，也不再一味地希望孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)能出人頭地，那么家長(zhǎng)就會(huì)與孩子同步發(fā)展，就會(huì)讓孩子在興趣愛(ài)好的發(fā)展中獲得無(wú)以與能比的快樂(lè)

合理的邏輯應(yīng)該是如果你決定要給自己的孩子點(diǎn)顏色看看，那么你一定要確認(rèn)孩子經(jīng)受了來(lái)自你的打擊，就不會(huì)經(jīng)受別人的打擊，或者孩子經(jīng)受了來(lái)自家庭內(nèi)部的打擊，就一定會(huì)獲得抵抗外部打擊的能力

于是，不足三歲的孩子就被送到英語(yǔ)培訓(xùn)班，不足五歲的孩子就要求學(xué)位做二數(shù)題不足十歲的孩子就希望拿下鋼琴時(shí)期，這種不尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，亞苗族助長(zhǎng)的行為反而把孩子的興趣和天賦的扼殺了

改變過(guò)于追求完美的性格，需要結(jié)合具體的事情，一個(gè)個(gè)的去聚氣的說(shuō)服孩子，改變?cè)谶@件事情中的習(xí)慣性思維，比如自己工整的問(wèn)題，題目做不出來(lái)的問(wèn)題，英語(yǔ)背誦的問(wèn)題。在這些具體的事情中，用三種思維來(lái)說(shuō)服孩子，使孩子學(xué)會(huì)放下，不再糾結(jié)

斥責(zé)自己的孩子在孩子面前經(jīng)常飾演說(shuō)話不算數(shù)，理由是你是個(gè)沒(méi)有希望的孩，不用于你守信偏心家中乖的孩子，打擊不乖的孩子，這些行為都是非常長(zhǎng)率的，只能使自己的孩子越來(lái)越不幸福，離成功越來(lái)越遠(yuǎn)