#幼兒如何提高英語聽力詞匯

兒童詞匯的發(fā)展不均衡，呈現(xiàn)階段性幼兒詞匯的發(fā)展，主要表現(xiàn)為詞匯的數(shù)量不斷增加，詞匯的內(nèi)容不斷豐富，詞類的范圍不斷擴大，積極詞匯不斷增加一詞匯數(shù)量的增加，幼兒期是一生中詞匯數(shù)量增加最快的時期

在早期閱讀活動中，幼兒通過圖片直觀具體形象的理解和學習新詞匯，增加詞匯量，并且在學習詞匯的基礎(chǔ)上學習故事里的對話，發(fā)展幼兒的語言表達能力，學習禮貌用語這種學習新詞匯的方法

這說明此時這個詞匯已經(jīng)由消極詞匯轉(zhuǎn)化。為了積極詞匯，在兒童的言語發(fā)展過程中，通過不斷的積累詞匯，又不斷地會將消極詞匯轉(zhuǎn)化為積極詞匯，幼兒期的積極詞匯在明顯的增加

第二，成人教育上的事物成人不能正確地對待幼兒學語階段的不流暢現(xiàn)象，可治幼兒的口吃，幼兒正處在學習口頭，語言的階段，詞匯逐漸的豐富，說話的時候可能為了選擇詞匯而猶豫

一步一個腳印的推進，幼兒園教育的改革，扎扎實實地提高教師在幼兒的生活中，游戲中實施科學寶玉的能力，提高教師以幼兒為本而非教為中心的專業(yè)能力，讓教師真正學會如何在幼兒園每天的一個環(huán)節(jié)中引導幼兒朝著指南的目標方向?qū)W習與發(fā)展

大體上，三歲兒童的詞匯量為一千左右，隨著年齡的增長而發(fā)展，六歲兒童的詞匯量為三千左右，七歲兒童的詞匯量可多達四千左右，其中三到四歲兒童的詞匯量發(fā)展最快，幼兒期平均每天增加數(shù)個詞

首先，我們對如何在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的死發(fā)展，發(fā)現(xiàn)幼兒的思維，我們可以通過提高語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的大膽思維和語言是不可分開的，沒有語言就不可能有人的理理性的思維

和幼兒談?wù)摵妥x書短戶時時，適用適當?shù)倪\用一些有關(guān)聯(lián)的詞匯來描述事物，如看到圖片和幼兒一起討論奧運會場為什么叫做鳥巢，引導幼兒二，引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到書

幫助增強了方法措施，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與培養(yǎng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣，就是因利用自己的榜樣作用，提高幼兒在游戲等活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，從而提高利用什么來幫助，提高明確活動目的，幫助幼兒提高提供教具材料，引導幼兒感知，提高教師應(yīng)采取積極的教育態(tài)度，由易到難，由淺入深的培養(yǎng)

好總結(jié)一下，首先，我們從幼兒詞匯的發(fā)展，句子的發(fā)展，口語表達能力的發(fā)展和語用技能的發(fā)展，這四個方面講述了幼兒言語的發(fā)展，接下來講述了幼兒個性的初步，形成自我情緒體驗的發(fā)展

當你寫完之后，看看自己寫的速度如何，是一口氣就完成了，還是句句斟酌你寫的深度如何，是不是都在介紹自己的表面信息，是對自己了解不夠，還是不愿意談錄這些詞匯中正面詞匯多還是負面詞匯多

因此，如何根據(jù)實際確定事宜的課程目標的價值取向，并使廣大教師明確這一價值取向深入了解該取向的優(yōu)勢和缺陷，是每個幼兒園在確定課程目標時必須考慮的現(xiàn)實問題，這對提高教師對幼兒園課程的認識

事實上，問題的關(guān)鍵不在于分割和整合的形式之爭，而在于如何提高教師在整合是課程中的實施能力，提高教師以幼兒經(jīng)驗為基礎(chǔ)的證課程證和能力，需要教師怎樣的知識和能力儲備

幼兒園教育指導綱要試行家長工作，強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動。幼兒園紀要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源

另一方面，愛也是幼兒的一個迫切心理，需要教育，有與幼兒之間建立良好的感情關(guān)系，能使幼兒產(chǎn)生極其愉快的情緒，提高幼兒參與教育活動的積極性，否則，幼兒不會產(chǎn)生這種積極愉快的情緒