四年級英語下冊語音知識歸類

二，學(xué)習(xí)語音和語音知識的重要性課程標(biāo)準(zhǔn)二零一年版指出語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容，旨意自然，規(guī)范的語音語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)語音知識是語音學(xué)習(xí)的重要組成部分

比如，一九八四年廣東省中山圖書館開發(fā)的計算機輔助圖書分類系統(tǒng)一九年上海交通大學(xué)推出的基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化算法的中文自動分類系統(tǒng)等自動歸類系統(tǒng)，從實現(xiàn)的技術(shù)上可以劃分為基于詞的分類，歸類，技術(shù)和基于知識的歸類技術(shù)

二雙向表從縱橫兩個維度來羅列材料中的主要信息知識拓展，有學(xué)者將組織策略分為歸類策略和綱要策略一，歸類策略歸類及組塊也可稱集群只把材料分成小單位，再把這些單位歸到適當(dāng)?shù)念悇e

游戲教學(xué)法還有一個是情靜教學(xué)法，還有是教育序，交際教學(xué)法和任務(wù)性教學(xué)法，小學(xué)英語言知識教學(xué)由語音教學(xué)，詞匯教學(xué)，語法教學(xué)，功能教學(xué)，后話題教學(xué)，其中與你教學(xué)語音教學(xué)有語音訓(xùn)練方法和語音教學(xué)策略

主要有兩種以歸類策略用于概念，詞語，規(guī)則等知識的歸類整理，如化概念圖策略，全集策略綱要策略主要用于材料的結(jié)構(gòu)的把握，如列提綱劃，關(guān)系圖，運用理論模型，原認(rèn)知策略

二級的知識話題知識要求，理解和運用下列有關(guān)話題的語言表達形式，個人情況，家庭和朋友身體與健康學(xué)校與日常生活文體活動，節(jié)假日，飲食服裝季節(jié)與天氣，顏色，動物等五級的語音知識要求，一了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義

中文語音導(dǎo)覽和中文小冊子二選一我選擇語音導(dǎo)覽，但是語音導(dǎo)覽特點就是聽完就話有個小冊子能留著也挺好，但是語音導(dǎo)覽就很方便，你一邊聽一邊看就很多感受，就有了小冊子，更多的是偏知識性的東西，這個就按個人的需求

語音的規(guī)范化主要指的是根據(jù)語音發(fā)展的規(guī)律來確立和推廣標(biāo)準(zhǔn)。音主要包含兩方面的內(nèi)容，我們先來看第一個知識點，確立正因標(biāo)準(zhǔn)漢民族共同語以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，這個是我們強調(diào)很多次的

不管是心理學(xué)的例子，是做菜的例子，上面的四條知識度正好對應(yīng)的是布魯姆翻內(nèi)瓦中對于知識所分得四大類一遍，它們分別是事實性，知識，概念性，知識，程序性知識和原認(rèn)知識，而我們對知識的歸類其實也就決定了我們腦海中的知識

西米團的小耳朵們，今天我們和大家說語音的知識順便和大家一起學(xué)習(xí)普通話的第一個重要的學(xué)習(xí)階段。聲母訓(xùn)練階段，語音是我們說話的最基本的單位語音，它是由音素和音節(jié)組成的

在今天的課程結(jié)束之前，我們重復(fù)一下今天提到的兩個非常重要的觀點第一，四年級和初二高二的知識難度還沒有超出學(xué)生理解能力的范圍，不是知識變難了，是我們沒有找到問題的本質(zhì)

從語言學(xué)的角度做靜態(tài)的分析，概括可以提煉出多種語文文知識，并且可以分立門別類的羅列出來，形成一個比較完整的知識體系，比如語音知識，語法知識，修辭知識，文章知識，文學(xué)知識等等

三歸類和歸因的作用歸類信息加工將輸入的材料分為對象，四件活動等項目，并按羨慕的物理屬性，功能屬性進行歸類，也可按刺激項目與個體的利害關(guān)系進行歸類刺激，因為納入某種特定的歸類集中而獲得類別

將知識點活化是抽象的理論，更加趣味性，通俗性和具體性，讓學(xué)生更易于理解知識點的內(nèi)涵，加深對知識點的提議，如認(rèn)識自己思維導(dǎo)圖首先對該內(nèi)容進行歸類，梳理出兩個主干知識，并對于每個主干知識分支形式進行細化，用關(guān)鍵詞呈現(xiàn)出來

已有的知識經(jīng)驗是說知識經(jīng)驗越豐富，咱就越容易去分析問題，并抓住主要矛盾，也越容易對問題進行一個歸類，而使思考具有指向性，便于有選擇的運用原有知識經(jīng)驗來解決一個當(dāng)前的問題