四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)

吳洪清教授的復(fù)習(xí)班實(shí)驗(yàn)告訴我們，小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)一點(diǎn)都不晚，復(fù)習(xí)班四年級(jí)才開(kāi)始學(xué)，數(shù)學(xué)期末考試參加通考成績(jī)?nèi)珜W(xué)區(qū)第一，這個(gè)充分證明過(guò)造學(xué)數(shù)學(xué)只有壞處沒(méi)有好處

學(xué)習(xí)力完成老師的作業(yè)布置的作業(yè)以后，每個(gè)星期可惜都會(huì)堅(jiān)持和媽媽一起抽出幾個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)英語(yǔ)學(xué)過(guò)的看一遍，提問(wèn)一下，可心沒(méi)學(xué)的下一章一起看，一起研究，對(duì)待學(xué)習(xí)很有自己的想法

如果你想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)在未來(lái)非常優(yōu)秀的人，也許最開(kāi)始的時(shí)候要走一段很難的路，比如和他一起重新學(xué)習(xí)小學(xué)，數(shù)學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)，絕大部分父母已經(jīng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)四年級(jí)以上的孩子了，但可以選擇跟他一起學(xué)習(xí)

與交際模態(tài)的搭配，讓學(xué)生在多模態(tài)讀后活動(dòng)中輕松的復(fù)習(xí)，所學(xué)的知識(shí)，順利的理解，衍生的語(yǔ)篇，內(nèi)容與內(nèi)涵，自信的展示，其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力結(jié)義，讀后活動(dòng)，是小學(xué)英語(yǔ)篇教學(xué)讀前讀中緩解的拓展

當(dāng)年我四年級(jí)轉(zhuǎn)過(guò)去的說(shuō)要讓我參加一次考試，就剛開(kāi)始是否定的，剛開(kāi)始是說(shuō)不行，買(mǎi)了后面可能給的錢(qián)或者干嘛就讓我參加考試好過(guò)了就行，后面考試應(yīng)該是考的非常好的，因?yàn)槟菚r(shí)候我的天賦就已經(jīng)出現(xiàn)了，不是已經(jīng)出現(xiàn)了，我除了一年級(jí)我的數(shù)學(xué)英語(yǔ)，我記得很清楚

上課的時(shí)候，好同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課，一年級(jí)的同學(xué)打開(kāi)你們的課本，我們進(jìn)行早讀了二年級(jí)，三年級(jí)四年級(jí)的同學(xué)，你們復(fù)習(xí)一下昨天的知識(shí)好過(guò)了十分鐘之后，好一年級(jí)同學(xué)趕快默讀一下好三年級(jí)同學(xué)拿出昨天的作業(yè)，我們來(lái)一起來(lái)檢查一下類(lèi)似于這樣的一種方式這種方式

基礎(chǔ)的訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的是通過(guò)各種形式的練習(xí)復(fù)習(xí)，鞏固并綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)培養(yǎng)，讀寫(xiě)文藝?；A(chǔ)訓(xùn)練是由淺弱務(wù)生的緊密配合，課文的不同年級(jí)都各有訓(xùn)練的重點(diǎn)，比如三年級(jí)一段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，重視詞句訓(xùn)練四年級(jí)以年段成篇的訓(xùn)練為主

如那個(gè)人教版三年下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角重疊問(wèn)題中，在學(xué)生用圖表示參加跳繩和比賽踢毽比賽的情況后，教書(shū)題目圖上一共分成幾部分，每部分表示什么，各有多少人在學(xué)生明確了左邊的圈，表示只參加跳繩

一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)的類(lèi)型有隨堂復(fù)習(xí)，課下復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，高考復(fù)習(xí)等每一種類(lèi)型的復(fù)習(xí)目的，復(fù)習(xí)范圍，復(fù)習(xí)要求是不同的，這需要在進(jìn)行具體的復(fù)習(xí)時(shí)加以了解和適應(yīng)

以下是一個(gè)復(fù)習(xí)周期的模式，初次學(xué)習(xí)低輪復(fù)習(xí)一小時(shí)之后第二輪復(fù)習(xí)一天之后第三輪復(fù)習(xí)三天之后第四輪復(fù)習(xí)一周之后第五輪復(fù)習(xí)一個(gè)月之后，這個(gè)復(fù)習(xí)周期充分發(fā)揮了及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

有效的復(fù)習(xí)時(shí)間最好做如下安排第一次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)結(jié)束后的五到十分鐘，第二次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)當(dāng)天的晚些時(shí)候或?qū)W習(xí)結(jié)束后的第二天，第三次復(fù)習(xí)一星期后第四次復(fù)習(xí)一個(gè)月后第五次復(fù)習(xí)，半年后第三點(diǎn)復(fù)習(xí)方法多樣化，單調(diào)的復(fù)習(xí)方法意識(shí)人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒會(huì)降低復(fù)習(xí)的效果

復(fù)習(xí)一步吐氣，止肢，復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)精氣致知，復(fù)習(xí)一部水汽紙汁，復(fù)習(xí)一股木氣止肢，復(fù)習(xí)一部軍火致知向往之下，水氣成之，水微旨下，吐氣成枝，土微旨下，風(fēng)氣成枝，鋒利之下，今起成之

六本練習(xí)冊(cè)數(shù)學(xué)三本兒語(yǔ)文，一本兒語(yǔ)文兩本兒英語(yǔ)一本兒每天每樣做一面兒，注意不是一頁(yè)是一面兒，每天差不多做六面兒日積月累，鞏固日常的這個(gè)學(xué)習(xí)的信息知識(shí)，第一天很開(kāi)心的做了，因?yàn)榈谝惶焓巧衔鐖?bào)到下午上學(xué)

如資料出處的出版日期，板次冊(cè)數(shù)和頁(yè)次等卡片的左上角編上卡片號(hào)碼第一張卡片變一號(hào)，第二章二號(hào)以此類(lèi)推。萬(wàn)一你中間跳過(guò)某個(gè)號(hào)碼沒(méi)編沒(méi)有關(guān)系，重要的是每一張卡片的號(hào)碼都不一樣，即可卡片下方

巴佛里克十分艱難地從四年級(jí)畢業(yè)讓他深入五年級(jí)的時(shí)候，女教師記得許多附帶條件，他事先向我五年級(jí)的所有教師介紹了給巴弗尼克寫(xiě)的教育鑒定，還轉(zhuǎn)交了一份巴普尼克所犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤登記表，以及一份今后應(yīng)當(dāng)讓他經(jīng)常復(fù)習(xí)的上訴規(guī)則的清單